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城区初中学困生成因及对策研究 阳新第三中学 柯国尊 摘 要 ： 教 育 的 宗 旨 在 于 提 高 全 民 族 的 综 合 素 质 ， 随着 教 育 科 学 研 究的深入和发展， “ 学困生 ”成为班级教学中的棘手问题，它的成因与转 化策略的研究逐渐成为教育领域的研究热点，本文分析了初中学困生产 生的原因并对转化提出了一点个人的见解 [ 关键词] 学困生 成因 转化策略 我校是阳新城区唯一的单列初级中学，在校人数两千多人，由于各 种原因，学困生面积较大，教学质量的提高受到制约。针对这一现象， 学校新一届领导班子提出了“ 让每一个学生都能得到提高和发展 ” 的办学 理念，那就是要求教师要面向全体，关注每一位学生，激发和培养学生 学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学 习 策 略 。 但 是,受 家 庭 、 社 会 环 境 、 遗 传 、 教 师 的 教 学 和 学 生 已 有 的 学 习方式等许多因素的影响,教学过程中难免有一部分“ 学困生 ” 出现。长期 以来,我国基础教育被单纯应试教育的观念所困惑 ,在这种观念引导下 ,学 习困难生不仅不能得到真正的转化,而且只会产生更多的“ 学困生 ” 。现实 中的“ 学 困 生 ” 的处 境 也 不容乐观,“ 学困 生 ” 几乎 总 是 一个 “被人 遗 忘 的角 落。 ”在社会方方面面以极大的热情关注品学兼优的学生时 ,那些处于“ 边 缘 ” ,受 人 冷 落 的 “ 学 困 生 ” ,却 让 教 师 摇 头 , 家 长 流 泪 。 因 此 ,本 文 试 图 通 过 对“ 学困生 ” 的研究,深入分析“ 学困生 ” 形成的原因 , 为“ 学困生 ” 的转化提出 相应对策 , 以适应建设和谐校园、和谐社会的要求,适应新课程“ 以人为本”、 “ 为了每个学生的发展 ” 、“ 让每一个学生个性获得充分发展 ” 的要求。基 于 上 述 问 题 的 思 考 ,进 行 了 浅 显 的 探 析 。 学 校 以 班 主 任 为 核 心 ， 成 立 了 学困生问题研究课题小组，取得了一些心得，现与同行们分享，敬请指 导。 一、形成学困生的几个因素 （一）、社会原因分析 1、生活环境的影响 我校虽地处县城，但学生主要来自低收入家庭，不良生活环境对学 生的学习产生着极大的影响。目前，我们这里最为盛行的就是打麻将， 麻将馆比比皆是；玩游戏，网吧遍地开花。人们闲暇时，大多都到麻将 馆、网吧去消遣。很多孩子都跟着家长来到了这里，三五成群，父母为 了不让孩子搅了自己的兴致，往往出手很大方，几块，甚至几十块的给 孩子买零食，家长大方，孩子也大方，他们往往用钱不心疼，觉得钱来 得容易。长期泡在这种环境的孩子，他们最大的嗜好，除了爱吃零食， 就是爱赌。如七（ 9 ）班王某、张某、徐某就是典型的例子。徐某的父 亲在自家开了个麻将室，父母都忙着生意（因为麻将室都附带着经营小 副食），没时间过问他的学习，而张某和王某的父母都是这里的常客， 他们自然就成了好朋友，也因此 “ 害着同样的病 ”—— 上课不是打瞌睡， 就是走神，这样的孩子如何能把学习搞好呢？ 2 、“ 读书无用 ”论思想的影响 “ 读书无用 ” 是一种在低文化层次的人中普遍存在的思想，这部分人 把这一思想与过去常说的 “ 三百六十行，行行出状元 ” 划上了等号。因为 他们亲眼所见的是这样的现实：常常遇到开着轿车，出手大方的 “ 阔佬”， 这些人既不是国家干部，更不是高级知识分子，而是一些商人或包工头。 他们虽然读的书不多，可兜里的钱却不少。常言说：财大气粗，谁敢对 这些人不恭？而相反，那些家有大学生的父母，虽能扬眉，却不敢气粗。 他们勤扒苦攒地供子女上大学，几乎家贫如洗，而跳出 “农门 ” 的大学生 们，又要在他们那一阶层不断奋斗，根本没精力来照顾家中父母。有些 孝顺的子女在城里有了稳定的收入和住所，将父母接到城里去住，可很 多父母又过不惯城市生活，只好又回到乡下来孤寂地生活。这样倒让人 们更羡慕那些不会读书倒会挣钱的人了。如徐家垅的李刚、李伟（化名） 兄弟俩，读书时都是 “ 三天打鱼，两天晒网 ” ，考试及格的次数也极少， 哥哥李刚初中没毕业就跑出去打工，没过几年，自己买了翻斗车跑运输 赚了钱，房子翻新了，新媳妇自己找上门了。如今日子