2020部编版小学四年级语文下册1古诗词三首公开课教学设计.pdf

1 古诗词三首 教案设计 文本简析： 本文包含三首古诗词，其中有两首诗《四时田园杂兴》 ( 其二十五 ) 和《宿新市徐公店》， 一首词《清平乐·村居》。《四时田园杂兴》 ( 其二十五 ) 描写了初夏农村的忙碌，村居生活富 有情趣。诗中用梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点， 有花有果，有色有形。 《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里之作，这是一首描写农村景色的 诗，描绘了一幅春意盎然的景象。诗人在店内看到儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍 地金黄、彩蝶飞舞的自然景色，有动有静，人景交融。 《清平乐·村居》则描写了农村清新 秀丽的环境及农村安宁平静的生活。在诗人的笔下，三首诗词都描写农村里的朴素恬静， 是 著名的田园佳作，无一不表达着作者对农村快乐生活的向往与憧憬。 教学目标： 1、认识“昼、耘”等生字，读准多音字“供” ，会写“昼、耘”等字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《四时田园杂兴》 ( 其三十一 ) 。 3、理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。 4、培养阅读古诗文的兴趣，激发对中国传统文化的热爱之情。 教学重难点： 1、有感情地朗读古诗，理解古诗意思，体会诗人的情感。 2、感受诗中所描绘的儿童形象。 教学准备：相关课件等。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引出课题 同学们，还记得我们学过的描写乡村田园的古诗吗？谁来背背？ 同学们，今天我们再来学习两首描写乡村生活的诗。 【课件出示：课题《四时田园杂兴》 ( 其二十五 ) 和《宿新市徐公店》】 同学们，你们会正确朗读理解诗题吗？自己试试。提示： “兴”是多音字，在本课读“ x ìnɡ”，“杂”是平舌音，“杂兴”的意思是随兴而写的诗； “宿”是多音字，在本课读“ sù”， 是“住”的意思。“新市”是地名，在今湖南攸县北。 同学们，请带着理解读读课题。 设计意图：古诗学习对于学生来说存在一定的畏难情绪。 让学生回忆原有知识是一种快 乐的展示过程，从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减轻学生的心理负担。 二、学习古诗，感知诗意 【课件出示：《四时田园杂兴》 ( 其二十五 ) 全诗】 同学们，请自读这首诗。注意：读准平舌音“杂” ，读通诗句。 同学们，会读了吗？是谁来试试？其他同学评议。 同学们，一起来读读吧。 同学们，请默读古诗，找出不理解的词语，小组内想办法解决。 同学们，一首诗就是一幅画，谁来说说你在这首诗描绘的画里看到的情景？ 预设： 1、读到“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”两句时， “我”仿佛看到果园里梅子成熟 了，金灿灿的，杏子也长得很肥美。田野里小麦开花了，雪白一片，油菜花渐渐凋谢了。 同学们，多美的景色呀！ 诗人把它凝练成两句诗就是—— 【课件出示：梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。】你们看，诗人就是这样抓住事物的特点，用短短的两句诗，就勾勒出了 如此美妙的画面。 2、读到“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”时， “我”仿佛看到夏天的时候，篱笆边 没有人，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。 同学们，蝴蝶和蜻蜓飞来飞去， 可爱极了，为什么篱笆边没有行人， 他们都到哪儿去了？ 提示：结合“田家少闲月，五月人倍忙”充分的讨论，了解夏天人们的劳动情况，感受 农民的繁忙和劳动的辛苦。 同学们，请有感情地朗读古诗。 设计意图：感悟诗句必须以正确的字词理解为基础，在理解的过程中，辅以画面帮助， 在联系中发现理解古诗的规律，在一定程度上梳理了知识，掌握了语言规律，使学习有规律 可循。