四川省宜宾市一中高二数学下学期第十二周正态分布教学设计.docx

【教学目标】 了解正态分布的意义，掌握正态分布曲线的主要性质及正态分布的简单应用。 了解假设检验的基本思想，会用质量控制图对产品的质量进行检测， 对生产过程进 行控制。 【教学重难点】 教学重点：1.正态分布曲线的特点； 2.正态分布曲线所表示的意义. 教学难点：1.在实际中什么样的随机变量服从正态分布； 2.正态分布曲线所表示的意义 . 【教学过程】 一、 设置情境，引入新课 这是一块高尔顿板，让一个小球从高尔顿板上方的通道口落下， 小球在下落的过程中与层 层小木块碰撞，最后掉入高尔顿板下方的某一球槽内。 问题1.在投放小球之前，你能知道这个小球落在哪个球槽中吗？ 问题2.重复进行高尔顿板试验，随着试验次数的增加，掉入每个球槽中小球的个数代表 什么？ 问题3.为了更好的研究小球分布情况，对各个球槽进行编号，以球槽的编号为横坐标， 以小球落入各个球槽的频率值为纵坐标，你能画出它的频率分布直方图吗？ 问题4.随着试验次数的增加，这个频率直方图的形状会发生什么样的变化？ 二、合作探究，得出概念 随着试验次数的增加，这个频率直方图的形状会越来越像一条钟形曲线 (X )2,(x) (X )2 ,(x) e 2 2 ,x ）， 其中实数 禾口 （ 0）为参数，我们称，（x）的图像为正态分布密度曲线， 简称正态曲 线。 问题5.如果在高尔顿板的底部建立一个水平坐标轴， 其刻度单位为球槽的宽度，X表示一 个随机变量，X落在区间(a,b］的概率为什么？其几何意义是什么? 一般地，如果对于任何实数 a b，随机变量X满足 b P(a<X b) (x)dx, a ' 2 则称X的分布为正态分布，记作 N(, ),如果随机变量 X服从正态分布，则记为 o b x 问题6.在现实生活中，什么样的分布服从或近似服从正态分布？ 问题7.结合 ，(x)的解析式及概率的性质，你能说说正态分布曲线的特点吗? 可以发现，正态曲线有以下特点： 曲线位于x轴上方，与x轴不相交； 曲线是单峰的，它关于直线 x 对称; （3） 曲线在x （3） 曲线在x 处达到峰值 .2 （4） 曲线与x轴之间的面积为1 ; （5） 当 一定时，曲线随着 德变化而沿x轴平移； （6） 当 一定时，曲线的形状由 确定， 越小，曲线越"瘦高”，表示总体 的分布越集中； 越大，曲线越“矮胖”，表示总体的分布越分散。 若X : N（ ， 2），则对于任何实数 a 0,概率 a P（ a<X a） , （x）dx 对于固定的 和a而言，给面积随着 的减少。这说明 越小，X落在区间（ a, a] 的概率 越小，即X集中在 周围概率越大. 特别有 \o "Current Document" P( \o "Current Document" P( X P( 2 X P( 3 X )0.6826, ) 0.9544, ) 0.9774. 可以看到，正态总体几乎总取值于区间 （3 X 3 ）之内。而在此区间以外取 值的概率只有0.0026,通常认为这种情况在一次试验中几乎不可能发生。 2 在实际应用中，通常认为服从于正态分布 N（, ）的随机变量X只取（ 3 , 3 ） 之间的值，简称之为 3原则 三、典型例题 例1. 在某次数学考试中，考生的成绩 服从一个正态分布，即:N（90,100）。 （1） 试求考试成绩 位于区间（70,110 ）上的概率是多少？ （2） 若这次考试共有2000名考生，试估计考试成绩在（80,100 ）间的考生大 约有多少人？ 解析：正态分布已经确定，则总体的期望态分布在三个常见的区间上取值的概率进行求解 解析：正态分布已经确定，则总体的期望 态分布在三个常见的区间上取值的概率进行求解 解：因为 :N（90,100），所以 （1） 由于正态变量在区间（ 分布中， 和标准差 就可以求出，这样就可以根据正 =90， =10。 2 , 2 ）内取值的概率是0.9544,而该正态 2 90 2 10 70, 2 90 2 10 110，于是考试成绩 位于区间 (70,110 )内的概率就是 0.9544 。 (2) 由 (2) 由=90, =10,得 80, 100。由于正态变量在区间 ( , )内取值的概率是0.6826,所以考试成绩 位于区间(80,100 )内的概 率就是0..6826. —共有2000名考生，所以考试成绩在(80,100 )间的考生大约有 2000 0.6826 1365 人。 TOC \o "1-5" \h \z 点评：解答这类问题的关键是熟记正态变量的取值位于区间( ， )， ( 2 , 2 )，( 3 , 3 )上的概率值，同时又要根据已知的正态分布确定所给 区间属于上述三个区间中的哪一个 ? 变式训练.已知一次考试共有 60名同学参加，考生