部编人教版四年级语文下册第6课飞向蓝天的恐龙说课稿.pdf

部编人教版四年级语文下册第 6 课飞向蓝天的恐龙说课稿 《飞向蓝天的恐龙》说课稿 【说教材】 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假 说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存 有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。 文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的 科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。 教学目标： 知识与技能： 1. 通过预习，让学生认识 13 个生字，会写 15 个生字，正确读写本课词语。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 过程与方法： 通过反复读课文，运用小组合作学习，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 情感态度与价值观：激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程 教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。 【说教法】 “教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进 行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而激起热爱科学、探索求知的浓厚 兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。 【说学法】 让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线 的三为主原则，引学生自主探究，合作学习。 【说教学过程】： 一、谈话导入 1、欣赏恐龙图片，谈感受 2 谈谈你对恐龙的了解 3、出示课题，质疑。 二、初读感知 1. 按要求读课文： ①读准生字词，难读的地方多读几遍。 ②文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。③思考刚才提出的问题，说说你读 懂了什么？ 2. 交流： A、出示词语 迟钝 凶猛 笨重 茹毛饮血 树栖 轻盈 凌空翱翔 敏捷 五彩斑斓 ① 读准字音 ② 指导书写生字 ③ 男生读第一组，女生读第二组 ④ 你发现这两组词分别是描写——恐龙和鸟类 ⑤恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那 它们有什么关系？ 二、精读课文第 1—— 2 自然段 1. 轻声的读第一自然段，找出介绍恐龙和鸟类的句子，想想它们之间有关系吗，找到告诉 了人们重要信息的一句话， 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 2. 抓住“一支”、“漫长的演化”等词语，体会语言表达的准确性。 3. 再读，体会 4. 寻找依据。 a. 自由读第二自然段，寻找依据。 b. 学生交流。 （1）骨骼结构上有许多相似之处。 （2 ）我国科学家在辽宁西部的发现。 c. 课文中是怎么描述辽西的发现的？ （1）读句子。 我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣 喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂 上了“点睛”之笔。 （2 ）“点睛之笔”什么意思？ 三、总结全文，激发探索精神 同学们，作者用真实的证据证实了，恐龙变成鸟的假说。但是恐龙是如何演变成鸟儿飞向 蓝天的，我们下节课再研究。 二、四年级语文阅读理解练习 2 ．阅读文章，回答问题。 炊烟（节选） 在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一如我钟爱这 朴实的乡村生活。 我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早的醒来，温柔地升起在这宁静而祥和 的村庄上。 乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。 早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉 的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊 烟是最让人惬意的。 一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不 比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。 而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整 天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心似箭的