大班数学《开超市》教学设计2篇.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班数学《开超市》教学设计2篇Teaching design of opening supermarket for large class mathematics 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班数学《开超市》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：大班数学《开超市》教学设计 2、篇章2：大班数学活动《开超市—数量统计》教学设计 篇章1:大班数学《开超市》教学设计 设计意图： 超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，如物品分类、物品统计、物品买卖等。在平时的日常生活中，幼儿往往因为家长的陪同而忽略了这些，本次活动设置了一个宽松的生活情境，幼儿带着“开超市”为目的的学习任务，尝试分类整理物品，并使用条形统计图来统计物品，这对于大班孩子来说是一种经验的提升，孩子在实际的动手操作过程中，一步步明白如何把物品按共同的用途进行分类、统计，鼓励幼儿大胆运用数学来解决生活中遇到的问题，从中领略数学的价值和意义。 活动目标： 1、学习按物品的共同用途进行分类整理，进一步巩固用条形统计图统计10以内物品的数量。 2、引导孩子在超市中选购物品，并作相应的记录。 3、愿意和同伴合作，体验成功的乐趣。 活动准备： 1、货架4个，箩筐4个，玩具类、生活用品类、文具类、食品类若干。 2、条形统计图若干张，油画棒4盒。 3、幼儿每人一张购物记录单，铅笔一支。 活动过程： 一、谈话引题。 师：今天老师要在我们大三班开个超市，你们愿不愿意啊？ 师：我买了好多物品可还来不及整理，你们愿意帮我一起把它们分分类，整理好吗？ 二、分类整理超市物品，并用条形统计图进行统计。 （一）分类整理。 1、讨论如何将物品进行分类摆放。 师：想想这么多的物品我们应该怎样摆放更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西？ 2、认识文具、玩具、食品、日常用品标志。 3、提出分类要求： （1）物品的摆放要整齐合理。 （2）要轻拿轻放，互相合作。 4、引导幼儿按物品的用途进行分类摆放。 5、组织幼儿观察超市，说说物品的摆放是否正确，体验成功的喜悦。 （二）统计 1、讨论统计方法。 师：物品我们都分类整理好了，可是我不知道这些物品究竟有多少？怎么办呢？ 2、分组统计 要求每一组统计一个货架，分工合作。 3、集体检查统计结果。 三、超市购物。 1、第一次购物。 （1）师：我们的超市已经分类整理好，你们想不想来逛逛呀？ 提出要求： a）只能买两样东西，价格不能超过10元。 b）你买的两样东西分别是几元的，在相应的数字下面打上勾，一共花了几元钱用一道算式记录下来。 （2）、幼儿操作。 （3）、集体检查记录结果。 2、第二次购物 （1）师：今天我假如给你10元钱，你买了两样东西后还有剩余的钱吗？如果有的小朋友可以再去购买，你算算看还剩下几元钱，还可以买些什么东西？也请你用一道算式记录下来。 （2）、幼儿操作。 （3）、检查操作结果。 四、结束活动： 师：刚才老师让小朋友去逛了逛超市，还买了东西，结果发现你们都会玩了，所以我宣布我们大三班超市正式营业了，等会儿区域游戏时你们就可以先到银行取钱，然后就可以来超市买你需要的东西了。 篇章2:大班数学活动《开超市—数量统计》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】 教材分析:超市是幼儿生活中熟悉的场所，而“藏”在超市里的数字比比皆是，货品分类、排列、价格、买卖等。本活动旨在通过一种简单明了的方法把超市的物品进行分类，并使用立柱图表的方法进行统计，这对于大班幼儿是一种经验的提升。教学目标: 1、初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。 2、能与同伴交流自己的操作结果，体验数学活动的乐趣。教学重难点:重点：初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。难点：学习运用立柱图表进行统计，并说出统计的过程和结果。教学过程: （一）导入活动：小朋友去过超市吗？今天我们也来开一家超市，你们说，我在超市做什么呢？（总经理）你