北师版五年级上册数学第3单元 倍数与因数 第2课时 2,5的倍数的特征 授课课件.pptVIP

5. 6.做一做，并试着说一说判断的理由。 易错辨析 6．判断。 (1)一个自然数，不是奇数就是偶数。(　　) (2)1.9不是偶数，它是奇数。(　　) (3)因为5，15，25都是5的倍数，所以5的倍数一定不是2的倍数。(　　) √ × × 辨析：对2,5的倍数特征和奇数、偶数的意义的理解出现了偏差。只有整数才能说奇数和偶数，因此1.9既不是奇数也不是偶数。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2,5的倍数的特征（建议一课时完成） BS 五年级上册 三 倍数与因数 课后作业 探索新知 当堂检测 课堂小结 2、5倍数特征与奇偶数 1 课堂探究点 2 课时流程 7的倍数有哪些？6的呢？ 说说你是怎么想的？ 怎样找一个数的倍数？ 一个数的倍数有什么特点？ 1 2 3 4 6 7 8 9 11 12 13 14 16 17 18 19 21 22 23 24 26 27 28 29 31 32 33 34 36 37 38 39 41 42 43 44 46 47 48 49 51 52 53 54 56 57 58 59 61 62 63 64 66 67 68 69 71 72 73 74 76 77 78 79 81 82 83 84 86 87 88 89 91 92 93 94 96 97 98 99 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 在百数表中圈出5的倍数。 你能向同伴解释一下你的发现吗？ 从表中找出2的倍数，说一说这些数有什么特征？ 探究点 2、5倍数特征与奇偶数 小试牛刀 (1)个位上是(　　)或(　　)的数都是5的倍数。 (2)个位上是( 　　　 　)的数都是2的倍数。 (3)个位上是(　　)的数既是2的倍数又是5的倍数。 1．填空。 0　 5　 0，2，4，6，8 0　 2．填空。 (1)在28，30，35，48，50，75，120，160中，2的倍数有(　　　　　 　　　)；5的倍数有(　　　　　　　　)；既是2的倍数又是5的倍数的数有( 　　　　　　)。 (2)2的倍数中，最小的两位数是(　　　)，5的倍数中，最大的两位数是(　　　)。 (3)一个三位数80 ，当它是2的倍数时， 里可以填(　　　　　　　)；当它是5的倍数时， 里可以填(　　　　)；当它既是2的倍数，又是5的倍数时， 里填(　　　)。 28，30，48，50，120，160 30，35，50，75，120，160 30，50，120，160 10 95 0，2，4，6，8 0，5 0 3．分桃子。 一共有32个桃子，如果2个装一盘，能正好装完吗？如果5个装一盘，能正好装完吗？为什么？ 2个装一盘，能正好装完，因为32是2的倍数。5个装一盘，不能正好装完，因为32不是5的倍数。 4．填空。 (1)是(　　　　)的数叫作偶数，如：( 　　　)等都是偶数；( 　　　　)的数叫作奇数，如(　　 　)等都是奇数。 (2)在35，46，28，55，62，57中，奇数有(　　 　　)，偶数有(　 　　　)。 (3)非零自然数中，最小的偶数是(　　　)，最小的奇数是(　　　)。 (4)相邻的两个奇数相差(　　　)，相邻的两个偶数相差(　　　)。 (5)三个连续奇数的和是75，这三个奇数分别是(　　　)、(　　　)、(　　　)。 2的倍数 18，26，34　 不是2的倍数 7，13，29 35，55，57 46，28，62 2 1 2 2 23 25 27 5．20名学生分成甲、乙两队参加义务劳动。如果甲队的人数是奇数，那么乙队的人数是奇数还是偶数？如果甲队的人数是偶数呢？ 如果甲队的人数是奇数，那么乙队的人数是奇数；如果甲队的人数是偶数，那么乙队的人数也是偶数。 既是2的倍数又是5的倍数的数个位上的数字一定是0； 判断一个数是否为4的倍数的方法：如果一个数的末两位数是4的倍数，这个数就是4的倍数。 归纳总结： 1.在下面的数中圈出5的倍数，并与同伴交流你是怎么判断的。 夯实基础（教材P34练一练） 2.你说我答。 3.食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？为什么？ 4.把下列数按要求填入圈内。 2的倍数 5的倍数 哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？ * * * * * * * * * * * * * * * * * *