《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计和反思.pdf

学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 第一课时 教学目标 知识与技能 1、学会本课 6 个生字，会写 14 个生字，能正确读写下列词语： 精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入 歧途。 2 、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。 3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 过程与方法 在阅读中重点体会描写人物动作、 语言和心理的语句， 体会作者 父母的两种不同评价，感受爱的不同表达方式。 情感态度与价值观 感受母亲的慈祥和善良、体会父爱的深沉。 教学重难点 重点：从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 难点：为什么巴迪觉得自己是幸运的， 特别是父亲对自己的批评为什 么是要感谢的。 教学准备： 学生：预习课文，自学生字词，查阅作者巴德·舒尔伯格的资料 教师：制作多媒体课件 教学过程： 一、揭题导入 同学们，在我们的身上都有过表扬和批评， 对吗？今天我们学习 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 一篇文章小主人公巴迪做了一件事情却同时受到表扬和批评， 这是怎 么一回事呢？让我们一起走进美国作家巴德· 舒尔伯格的—— （学生 齐读课题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》），让我们一探究竟！ （板书课题） 引导语：课题是文章的眼睛和向导， 仔细看课题，你有什么发现？ （一组反义词、引号，分别为母亲和父亲的评价） 过渡语： 再读课题 现在带上你们刚刚的发现，再读读课题。 二、速读课文，整体感知 引导语：“精彩极了”、“糟糕透了”，究竟在童年的小巴迪身 上发生了什么事情让他得到这两种截然不同的评价？小巴迪反应 如何？ 1、出示速读要求：带着刚刚的问题读 1-14 自然段，对自己读懂 的地方用笔作标注圈点。 2、学生自由朗读 3、交流 （巴迪写的第一首诗，母亲说“精彩极了”，巴迪听后得意扬扬；而 父亲给他的评价却是“糟糕透了”，巴迪听后很伤心。） 三、品读课文，体会感情 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 1、体会母亲的评价和“我”的表现 ① 当看到我的第一首诗，母亲是怎么表现的？ ◆母亲念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷道： “巴迪，真是你写的 吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身 上。 ◆“亲爱的， 发生了一件美妙的事。 巴迪写了一首诗， 精彩极了……” 母亲上前说道。 ② 引导：你从中体会到什么？从哪些地方体会到？（体会出母亲对巴 迪的爱） 你能给同学们读一读吗？（朗读指导：注意母亲这时的表情， “眼睛 发亮，兴奋地嚷着”） ③齐读（从语气、表情、动作中体会母亲的兴奋） ④ 引导：小巴迪面对母亲由衷的赞美，心情如何？（结合书中句子： 我很得意，我很高兴） 过渡语：这么好的诗，当然要拿给“我”所敬仰的父亲看了，小巴迪 满怀信心盼着，可父亲的评价仍是“精彩极了”吗？ 2、体会父亲的评价和“我”的反应 ①找出父亲评价的相关句子，自由读读。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 ◆“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 ◆“我不明白，”父亲并不退让， “难道这世界上糟糕的诗还不够多 么？” ② 朗读指导：指名读，读完问：你觉得这是个怎样的父亲，