大学生心理健康教育-第4章 应对学习变化 探索学习方法.pdf

应对学习变化 探索学习方法 第一节 大 学学习特点 第二节 影响大学生学习效果的因素 第三节 大学生常见的学习心理问题及调适 第一节 大学学习特点 一、 学习的定义 广义上的学习：应该指人和动物在生活过程中，凭 借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。 狭义上的 学习：是指人类的学习。我们所说的学习是指学生在学校里的学 习。 二、大学生学习的特点 （一）学习内容的特点 1.专 业性和职业性 2.丰富性和结构性 3.应用性和实践性 4. 前沿性和探索性 真正认识自己的人， 才 是 最 有 力 量 的 人 。 ――苏格拉底 （二）学习方法的特点 1. 自学是最主要的学 习方法 2.学习的独立自主性和选择性 3.学习方式的多样 性和广泛性 三、大学生学习与心理健康 （一）大学生学习对心 理健康的影响 积极影响 消极影响 （二）心理健康对大学生学习的影响第二节 影响大学生学习效 果的因素 一、影响学习的智力因素 智力是指个人凭借感觉、知 觉、注意、记忆、想象和思维的活动来分析问题和解决问题的能 力 二、影响学习的非智力因素 （一）动机与学习 （二）兴趣 与学习 （三）情感与学习 （四）意志与学习 （五）性格与学习 （六）态度与学习三、环境因素 （一）声音 （二）光线 （三） 温度 （四）空气 （五）气味 （六）色彩四、大学生创造力的 培养 派克先生原来是一个销售自来水笔的小店铺的店 主。他每天凝视着那些待出售的笔发呆，真想制造出质量高的笔， 但是无从下手。 终于有一天，他豁然开朗，把这一问题 分成若干部分进行思考，从笔的成分构成、原料组成、造型、功 能等多方面，对现有笔的长短处进行综合分析。如从笔的构成方 面分析，就可将之分为笔杆、笔尖、笔帽等几个方面，这几个方 面又可以进一步细化。如对笔帽从功能方面进行分析，就有旋拧 式、插入式、流线型等。 最后，他对笔进行改进，以流 线型、插入式的笔帽形式结构获得专利。 这就是世界 著名的派克自来水笔的由来。 派克先生利用了创造技法从 而有所发明。 对创造技法的态度：既要利用又要超越。 案例 一： 门捷列夫在研究元素周期率的过程中感到，画一 张 63 种元素的表很麻烦，如果想调整一下某个元素的位置，又 得重新画一张类似的表。于是他创造了卡片式的排列组合法。他 将每种已知元素的符号、原子量、原子价都写在卡片上，每种元 素一张卡片，将这些卡片排列成表。如果要调整一种元素的位置 就只动一张卡片。这本身也是一个重要的发明，可惜的是当时并 未能引起人们注意。卡片法是门捷列夫在创造过程中的所发明的 一种方法。它推动了创造发明进程。 案例二: 19世 纪中叶，美国加利福尼亚发