《风娃娃》第二课时教学设计.pdf

学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 《风娃娃》第二课时教学设计 教材分析： 本文是一篇看图学文，共有三幅图、八段文字。欣赏一 下课文插图， 你会看到风娃娃胖乎乎的脸、 圆溜溜的大眼睛， 长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱， 又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行， 结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽 的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。该课结尾留 给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好 的愿望不行，还要看是不是对别人有用” 学情分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情 节，像和煦的春风，吹进了孩子们的心扉。故事中美好的人 和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂 得什么事该做，以及应该怎样做。 本节课教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望 还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，知道风娃娃做了几件 事，哪些做得好，哪些做得不好？ 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 教学难点： 理解课文内容，明白其中的道理。 教学过程： 一、复习旧知，激趣导入 1. 导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋 友（出示课件）它是谁呀？快和风娃娃打个招呼吧！ 师：风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带 来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的 名字。 2 ．认读词语。 3 ．师：风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧， 在那里，你可以帮人们做许多事。”你们看他来了，喜欢这 个故事的小朋友们，我们一起来听听这故事吧。（课件出示 风娃娃动画视频，要求同学们边听边看屏幕上的动画，还要 想想风娃娃都做了哪些事？） （设计意图：直观的教学法不仅吸引学生的注意力，而且更 能加深学生的印象。） 4 、指名学生说说，风娃娃都做了哪些事？ （板书：吹转风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树） 二、细读课文，深入理解 （一）品读“好事”部分 1. 课件出示第一副图及自读建议（自读建议：认真读一读 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 第 2 自然段，边读边想，风娃娃是怎样做事的？结果怎样？ 找出相关句子，多读几遍。） 师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？ （1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来 告诉大家吗？指名读。 （2 ）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是 田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？ 师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧 苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 （3 ）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。 师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔 跑着，向田里流去。 （4 ）想象说话：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风 娃娃说些什么？（设计意图：通过思维发散训练，锻炼学生 的思维能力和语言表达能力。） 师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，他的心情怎样？就让我们 带着高兴的心情来读读这一段课文吧。 2、表演（分角色表演，把风娃娃看到的情景演出来。） （设计意图：通过演一演，调动学生学习兴趣的同时也可以 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 使学生身临其境般地感受风娃娃的好心与热情。） 3、出示第二幅图及自读建议（自读建议：认真读一读第 3 到 7 自然段，边读边想，风娃娃是怎样做事的？结果怎样？ 找出相关句子，多读几遍。） （1）自读第三到第七自然段边读边想，风娃娃是怎样做事 的？结果怎样？找出相关句子，多读几遍。 （2 ）与学习伙伴选择自己喜欢的一部分来学习。可以选择 风娃娃来到河