【北师大版】一年级下册数学教案-5.1《小兔请客》.docxVIP

《小兔请客》教学设计 （100以内不进位的整十数加法） 一、教材分析 　 “小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。 二、教学目标： 1、在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。 2、通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。 3、培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学重点、难点 教学重点：引导学生在实际情境中，进一步体会加法的意义，能正确进行整十数的加法计算． 教学难点: 引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡．培养学生多动脑筋，敢于探索的精神． 四、教学准备： 多媒体课件、小棒、计数器 五、课时划分：两课时 六、教学过程： 一、复习旧知，导入新课 今天，我们先来一场快乐的比赛，好吗？ 2个十是（ ） 3个十是（ ） 5个十是（ ） 10个十是（ ） 90里面有（ ）个十 70里面有（ ）个十 40里面有（ ）个十 看，今天老师把谁带来了？今天正好是小白兔的生日。一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日（板书：小兔请客） 二、探索新知。 出示图片：这就是生日会的现场。 1、请孩子们仔细观察，从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？ 学生可能会回答： （小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子） （每盘有10个果子） （小白兔先端来的果子是30个） （小白兔后端来的果子是20个） 2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？ 学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？） 三、合作学习，探索整十数相加的计算方法 1、要求“一共有多少个果子”，可以怎样列式计算呢？ 根据学生回答板书：20+30=或30+20= 　　师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 2、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数） （会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。） 3、组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种： 　　①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50； 　　②因为2+3=5，所以20+30=50； 　　③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50; 　　④用数一数的方法10，20，30，40，50； 　　⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。 　　师：30+20有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。 　　(学生交流。) 4、现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？ 学生汇报：30表示原来有30个果子。 ????????? 20表示小白兔又端来了20个果子。 ????????? 50表示一共有50个果子。 5、在这个加法算式中，每个数字除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。（课件出示） 在加法算式里，我们把 + 两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。 四、巩固练习 20+40= 30+50= 10+20= 四、课堂小结 今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！ 五、板书设计： 小兔请客 30+20=50（个） 专家点评： 1、通过学生对情境创设的反馈，学生对小兔请客的情景很有兴趣，每个人的脸上都洋溢着笑容。能感觉到学生们对数学的学习有了很深的兴趣和积极的探索欲望。 　　2、在教学中，出示了直观的小棒、计数器，帮助学生理解算理。并加强了整十数加减整十数的口算练习。使学生能比较准确的进行计算。 　　3、让学生自由的想问题并解决问题，鼓励了学生的问题意识和解决问题的能力。