《理发师》教学设计【DOC范文整理】.docxVIP

《理发师》教学设计 教学内容：《理发师》 教学目标： 情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪， 激发学生热爱劳动。 知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。 技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力， 充分发挥学生的艺术方面特长。 教学用具：、电子琴 教学过程 .导入： 师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新 朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下 他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手， 老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就 是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！ .初听音乐 播放： 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？ 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为 客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢? 生答 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音；喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙；小木梳 的梳头声：刷刷刷。 师：剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音， 老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在 我们一起来用这些声音练习一个小节奏。 .节奏练习 出现： X- | XXXX| X- | XXXX| XX| XX| X- | xoll 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙 师：这上面有几种理发工具啊？对了三种，就是梳子， 喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏 唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的 声音我用四分音符表示唱一拍，；剪刀的声音比较快，我用 八分音符表示。 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念 下来。 生：边拍手边念节奏。 .复听歌曲 师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理 发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？播放《理发师》 师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？ 生回答。 师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。 那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的 情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。 .出示课题，板书《理发师》 .读歌词 师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲， 要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱 准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着 老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。 师领生，按节奏读歌词。 师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏 就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下 “沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。 师再次领读。 学生自己读歌词。 .范唱 师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！ 老师先来演唱。 师演唱《理发师》，琴伴奏, .教唱歌曲 师分句教唱。 .指导要求 师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱 的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐 强的唱法，注意同音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要 唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来，第三句 哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后 一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧，情绪是欢快 的，用声音把欢快的心情表现出来，而且，我们脸上表情也 要快乐，要微笑，注意演唱时的表情。 播放《理发师》伴奏，学生用轻巧的声音，微笑的表情 表演。 师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样子， 大家想一想，我请一位同学上来模仿一下。 生模仿表演。 师生评价。 师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀 飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真 漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一 下，老爷爷熟练的理发时的样子。 生模仿。师生评价。 师：今天啊，老师也带来了几样理发工具， 请同学们看， 现在啊，老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行， 请两位顾客吧。 生上台。 师：有没有同学想上来为我们伴唱啊，请想唱的同学上 台来。 师：请位顾客在唱到段的时候出场，请第二位顾客在唱 到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。师播放音乐，与 学生一起表演。 师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？ 生答：跟节奏做动作。 师：对了，就是一拍一个动作。现在请同学们跟着老师 来一起做动作，我们边演唱边表演，好不好？ 师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。 师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊？上台表 演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你 喜欢的方式动作来按节奏动作。 0.歌表演 师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个 人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们 听听他的建议吧学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体 反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做