【冀教版】五年级下册数学：5.2.1土石方问题教学设计.docVIP

土石方问题 教学内容 冀教版小学数学五年级下册第65～66页。 教学目标 1．知识和技能 结合具体事例，认识“方”并解决土石方计算问题。 2．问题解决与数学思考 了解“方”的含义，能够灵活运用体积计算公式解决一些实际问题。 3．情感、态度和价值观 在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的应用，培养数学应用意识。使学生明白生活中处处有数学。 重点难点 重点：了解“方”的含义，能够灵活运用体积计算公式解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的广泛应用。 难点：灵活运用体积计算公式解决一些简单的土石方计算问题。 教具学具 把“试一试”学生可能提出的问题提前写在纸条上。 教学设计 一、创设情境 师生谈话。 师：同学们，你们谁知道人们平时都在哪些地方保存东西？学生可能会说： ●仓库、冷库 ●小房 ●地下室 …… 估计学生说不出地窖。 师：对，同学们说的这些地方都是存放东西的。老师还知道一种人们用来存放蔬菜、水果的地方叫地窖。 师：谁见过地窖，给大家介绍一下。 有人见过就指名介绍。如： ●地窖是挖在地下的，一般都是长方形的。 如果没人见过，教师启发： 师：根据“地窖”这两个字，谁能想象一下地窖会是什么样的？学生说不出或说不完整，教师介绍。 师：在没有冷库之前，人们常把水果和蔬菜，放到地窖里保存，因为地下温度比较低，这样存放也可以更好地保持水果和蔬菜的新鲜。今天我们就一起来解决有关挖地窖的问题。 完成板书：挖地窖 二、地窖问题 师：请同学们听题：果农张大爷计划挖一个长2米、宽1.6米 师：深1. 师：挖地窖的事情大家知道了，要解决的问题：这个地窖要挖出多少立方米的土？ 板书问题：要挖出多少立方米的土？ 师：先请同学们想一想，要挖出的土和地窖的体积有什么关系呢？ 学生可能会说： ●挖出土的体积和地窖的体积相等。 ●挖出土的体积就是地窖的体积。 师：现在你能解决“要挖出多少立方米土”这个问题吗？试 一试。 学生自己计算，教师巡视，个别指导。 师：谁来说一说你是怎样计算的？ 生：用长×宽×深（高），列式为2×1.6×1.5 ＝ 4.8（立方米）。 师：同学们，用长方体的体积公式解决了挖地窖的问题。现在，老师告诉你们一个生活中的数学单位。生活中计量沙、土、石子等的体积时，常常把“立方米”简称为“方”，刚才我们计算出的4.8立方米可以说是4 板书：立方米——方 三、拦河坝问题 师：现实生活中，还有许多问题可以用体积的知识解决。请同学们打开教材第65页，读一读某村要建拦河大坝的问题。 学生看书读题。 师：通过读题你都了解到哪些信息？ 学生可能会说： ●某村要修一条50米长的拦河坝，坝的横断面是一个梯形。 ●梯形上底是3米，下底是8米，高是4米。 ●求拦河坝一共需要土石多少方。 师：修这条拦河埂一共需要土石多少方，与修这条拦河坝的体积有什么关系？ 生：一共需要土石多少方就是求这条拦河坝的体积。 师：讨论一下，怎样求这条拦河坝的体积？ 生：拦河坝的体积＝横截面面积×长。 师：那谁能说一说为什么拦河坝的体积＝横截面面积×长，你是怎样理解的？ 学生可能会说： ●我们学过的体积公式是：底面积×高。在这里横截面的面积可以看作底面积，大坝的长可以看作高。 学生说不完整，教师可引导或参与交流。 师：好！现在请同学们在练习本上完成这个问题。 学生独立计算，老师巡视，个别指导。 师：谁愿意把你计算的方法和结果跟同学们说一说？ 学生可能出现两种方法： （1）分步计算。先求横断面的面积，再求土石体积。 （3＋8）×4＋2＝22（平方米），22×50＝1100（立方米）． （2）列综合算式：（3＋8）×4＋2×50＝1100（立方米） 四、断墙问题 师：同学们真棒，这么难的问题都能自己解决。下面看“试 一试”中的问题，这个问题比较复杂，先认真看图。 学生自己读题。 师：谁来说一说你都了解到什么信息？ 学生可能会说： ●长方体砖长50厘米，宽25厘米，高20厘米。 ●古墙长6米，宽0.5米，高 ●在这段古墙中，还有一段长2米，宽0.5米，高 师：根据我们了解到的这些信息，你能提出问题吗？每个人提一个问题。 学生独立思考并提出问题。 师：哪位同学愿意把你提出的问题和大家说一说？ 学生可能提出以下问题： （1）一块砖的体积是多少立方厘米？ （2）这段古墙的体积是多少？ （3）这段古墙破损的体积是多少？ （4）这段古墙一共用多少块砖？ （5）修好这段古墙还需多少块砖? 学生汇报，教师贴出相应的问题。 师：你们能解决这些问题吗？试一试。 学生解答，集体订正。 五、课堂练习 1．“练一练”第1题。 师：请同学们读“练一练”中的第1小题，并在练习本上解答。 学生独立解答，教师巡视，个别指导。 师：谁愿意把你的解题过程与同学们说一说？ 生：（16＋28）×16＋2＝352（平方厘米） 1．