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江苏省连云港市新坝中学九年级语文上册 学问和智慧教案 苏教版
教学过程:
第一课时
(一)导入:
“学问”和“智慧”是大家熟悉的两个词汇,你能否根据自己的生活经验谈谈对这两个词的理解。(肯定学生认为两者有关系的看法,指正把两者割裂开来的说法。)
今天我们一起来阅读我国教育家、思想家罗家伦的《学问和智慧》,希望能对我们今后的学习有所帮助。
(二)初读课文,理解内容。
1.朗读课文,要求读准确、读连贯。
参考:生字新词有寸积铢累、矻矻穷年、探骊得珠等;还有一些文言词句。
2.读完后思考:作者通过本文要表达的观点是什么?用简单的话概括,并能结合文章内容简单说说理由。
(三)解读课文,理清结构。
1.再读课文,梳理一下作者说理的思路,即作者是如何逐步地摆出其观点的?
参考:全文可分两个部分,第一部分是第一、二自然段,解说学问和智慧的概念的不同;余下的为第二部分,论述学问与智慧的关系,学问离不开智慧,智慧也离不开学问,二者相辅为用,只会显得更为重要;最后自然而然的归纳全文,作者站到了俯视问题的高度上,展示了正确的观点。
2.在整个过程中,作者为了证明自己的看法,运用了许多有说服力的材料,浏览课文,在文中做好记号,并在旁白处点评一下这些材料的特点及在文中的作用。
参考:文中给抽象的概念和道理作比,显得更加的通俗易懂;通过具体的例子,有力的证明了自己的正确看法;通过正面说理和反面说理的比较,突出了自己的观点是正确的。
(四)课后延伸:
对作者在文中所表达的观点,你完全同意吗?同意的话,找点实例进行加以进一步的证明;如果有不同的看法,表达清楚,也找相关论据加以说明。
第二课时
教学目标:
1.继续理解学问与智慧的关系,懂得智慧比学问更重要的道理。
2.分析品味文中警策睿智的语言。
课前准备:
批阅学生完成的课后延伸的作业,按照内容和学生作业的质量分组,已备学生课堂上阅读讨论。
教学过程:
(一)复习:?
回顾上堂课的内容,说说作者在文中所表达的观点是什么?
(二)思辨训练:
1.对作者的这个观点,有同学认可,也有同学不完全同意,并且也摆出了自己的理由。按照老师的分组,进行小范围的辩论。通过辩论,各小组要能够得出一个更完整的结论。
2.阅读《学问与智慧》一文后,有同学认为学语文不必费太多的力气,你以为这种想法正确吗?如果不正确,你会怎样劝说他?
参考:懂得学问是知识的聚集。
(三)精读课文,品味语言:
1.说理最忌枯燥,说理也很容易流于枯燥,你阅读本文有无这种感觉?本文为什么会让读者喜爱?
参考:(复习)作者运用举例、比喻、对比的方法论述道理,显的通俗易懂;本文的语言充满智慧,意趣盎然,不失幽默。
2.读自己认为警策睿智幽默的语言,在书旁白处进行点评。
3.完成练习“三”。
4.诵读这些句段,争取背诵。
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