语文版中职数学基础模块上册4.4《指数函数的图像与性质》教案.docx

语文版中职数学（基础模块）上册教案设计 语文版中职数学（基础模块）上册教案设计 PAGE PAGE # 语文版中职数学（基础模块）上册教案设计 语文版中职数学（基础模块）上册教案设计 PAGE PAGE # 4.4指数函数教案 教材分析 “指数函数的定义、图像和性质”是基础版数学第一册（修订本） 第四章第3节的内容。紧接第三章函数之后，有了前面的函数的知识 储备，我们就可以顺理成章地学习指数函数的概念， 作指数函数的图 像以及研究指数函数的性质。 教材为了让学生在学习之外就感受到指数函数的实际背景，先给 出两个具体例子，前一个问题让学生回顾了初中学过的整数指数幕， 也让学生感受到其中的函数模型， 并且还有思想教育价值。后一个问 题让学生体会其中的函数模型的同时，为新知识的学习作了铺垫。 通过本节课课的学习，可以对指数和函数的概念等知识进一步巩 固和深化，可以为后面进一步学习对数、对数函数的图像和性质奠定 基础，为初步培养函数的应用意识打下了良好的学习基础。 教学重点：指数函数的图像和性质。 教学难点：指数函数的图像和性质与底数a之间的关系 学情分析：由于我们前一章学习了函数的概念及函数的基本性质， 前 几节课又学习了指数，为本节课学生学习指数函数奠定了基础， 这节 课所授课的对象是一年级学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲 强，并且我授课的班级学生程度偏上，所以学生的动手能力、总结能 力较强，但思维习惯上还有待老师的引导，因此我在授课时注重启发、 语文版中职数学(基础模块)上册教案设计 语文版中职数学(基础模块)上册教案设计 PAGE PAGE # x语文版中职数学(基础模块)上册教案设计 x 语文版中职数学(基础模块)上册教案设计 PAGE PAGE # 语文版中职数学（基础模块）上册教案设计 语文版中职数学（基础模块）上册教案设计 PAGE PAGE # 引导、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点， 从而促进思维能 力的进一步发展。 教学目标： 知识目标（直接性目标）：理解指数函数的定义，掌握指数函数的 图像、性质及其简单应用。 能力目标（发展性目标）：通过教学培养学生观察、分析、归纳等 思维能力，体会数形结合和分类讨论思 想以及从特殊到一般等学习数学的方 法，增强识图用图的能力。 情感目标（可持续性目标）：通过学习，使学生学会认识事物的特 殊性与一般性之间的关系，构建和谐的 课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探 索的思维品质。 教学方法： 教法分析：引导发现式与多媒体辅助教学 学法分析：创设疑问，合作交流，共同探索的学习方法 教学策略选择与设计 本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发发现法、 课堂讨论法。本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策 略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。我利用 “抛锚式教学策略”，为了容易让学生接受，我们从较为简单易懂 的实例引导学生列出指数函数，利用图像归纳性质，用步步设问、 课堂讨论来加深理解。在理解性质时，我借助电脑，演示图像， 使学生直接地接受并加深学生的印象。 教学过程 一. 导入新课 复习学习函数的一般模式： 解析式(定义)一?图像一性质一?应用 2?问题引入 由两个实际问题引入，由得到的两个解析式提出以下几个问题。 问题1、某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个, 1个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数y与x的函数 关系式是什么？ 问题2、《庄子 天下篇》中写道： 一尺之棰，日取其半，万世不 竭。”请你写出截取x次后，木棰剩余量y关于x的函数关 系式？ 问题3:上面两个关系式是函数吗？ 问题4:这个函数与以前所学的函数有什么不同？ 问题5:这两个函数有何共同特征？ (1)均为幕的形式； ⑵底数是一个正的常数； (3)自变量x在指数位置. 指数函数的定义 问题：为什么指数函数的底数 a ? 0,a = 1? (1)a乞 (1)a乞0时 对于x的某些数值,可使ax无意义 1 如y = (-2)x在x 处无意义，0*无意义 2 (2)a = 1时 对于x R,都有ax=1 是一个常量,没有研究的必要 理解指数函数的定义后，判断哪些函数是指数函数，说出判断的 依据。 指数函数的图像和性质 1 X 通过画出y = 2X, y = 2X, y = 3X, y = (3^的图像，找出几个 图像的共同点和区别，归纳出 a>1和0<a<1两种情况的图像。 问题5：两个函数的图象有什么关系？它们的图像特征是什么？ 指数函数 y = ax 的图像特征 a>1 0<a<1 X 1 y = a \ y y | [/ (0<a<1、 /y=ax(a>1) \ y=1 / (0,1) r y=1 / X (0,1)—