人教版六年级上册数学教案全册说课材料.docx

课 题 分数乘法(- -) 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 1 电教课时 1 教 目 学 标 1、 知识与技能，结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义， 渗透数形结合思想。 2、 过程与方法，借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确 地进行计算，提同计算目匕力。 3、 情感态度与价值观，在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。 教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。 重点难点 理解分数乘整数的算理。 教学准备 PPT课件 教 学 程 序 设 计 教学机动一、仓U设情境，复习导入。 教学机动 1、5个12是多少？ 用加法算：12+ 12+ 12+ 12+ 12 用乘法算：12X 5 问：12X 5算式的意义是什么？ 2.计算: 3 3 3 —+ — + —— 10 10 10 问：这两个算式有什么特点？应该怎样计算？ 教师总结：整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简 便运算。同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变' 引出课题。 3 3 3 引出课题。 通过将算式：仍+布+祐 改与成乘法算式, 二、探索交流，解决问题。 1、分数乘整数的意义。 (1)谈话并提问：今天是小新的10岁生日。妈妈买来了一个 大蛋糕。小新和爸爸、妈妈一起分享了生日蛋糕。他们每人吃5个。 9 你能提出一个数学问题吗？ (预设：3个人一共吃多少个？) (2)提出要求：你能解决这个问题吗？请你在草稿本上解决这 个问题。请你画一画，算一算，争取让同学们看活你的想法。 引导学生看图，理解“他们每人吃9个”，就是把整个蛋糕看 9 作单位“1”。把这个圆平■均分成9份，其中2份就表示一个人所 吃蛋糕的大小，就是2个。那么三个人一共吃的就是求 3个2是多少？ 9 9 追问：你们用画示意图的方法将问题分析得很清楚，那你们是怎样列式 的呢？说说你的想法。 预设：①2 +2 +2 =籍2 = 6 =2 （个）母 3个2连加的和是多少。 9 9 9 9 9 3 9 ②2 X 3= 2X3 = 6 = 2 （个）也表示3个2连加的和是多少。 9 9 9 3 9 追1可：』、同的算式都表小 3个2连加的和是多少 由此你有什么 9 发现吗？（预设：用乘法计算更简便一些。） 分数乘法和整数乘法一样，也是求几个相同加数和的简便运 算，所』、同的是相同加数是分数。 （3）探究分数乘整数的计算方法。 引导学生观察算式2 x 3= 2X3 = 6 = 2 （个）并提问。请你们看看 9 9 9 3 这个算式，你能理解它是怎么计算的吗？ 引导学生再次观察算式并提出问题：这个算式是先计算再约分的，你 有不同的想法吗？ （4）小练习。 、…1 （1） 计算夜X 4 （2） 教材第2页“做一做”第1题。 板书设计 预设： 1 1 2 2水2 — 2 2 — 2 q X 3 = = 7 或 7 X 3 = **3=三 9 9 3 9 9 3 3 3 引导学生对比观察这几个算式并提出问题：通过比较算式你有什么发现？ 小结：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。（分母与整数能 约分的先约分再计算） 教 学 反 思 课 题 分数乘法(二) 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 2 电教课时 2 教学 目标 1、 知识与技能，结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义， 渗透数形结合思想。 2、 过程与方法，借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确 地进行计算，提同计算目匕力。 重点难点 理解分数乘整数的算理。 教学准备 PPT课件 教 学 程 序 设 计 一、借助情境理解整数乘分数的意义。 ，一，…… 1…… 1…… 1桶水有12L。3桶共多少L ? 2桶是多少L ? 4桶是多少L? 理解题意，明确题中的数量关系：单位量X数量=总量 根据题意列出算式： 3桶水共多少L ? 12X 3 1…… 1 2桶是多少L ? 12X 2 1…… 1 4桶是多少L ? 12X 4 探究每道算式的意义 12X 3表示求3个12L,也就是求12L的3倍是多少。 1 - 一 1… ，，1 -… 2是T, 12X 2表小12L的T,就是求12L的§是多少。 1 , 一，、 ，，1 -… 12X -表小求12L的4是多少。 发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。 解决问题。 —…一 2 3 3 . (5)小练习： 冷= 12K = ~ >^= 9 4 10 教学机动 观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将 分子与约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。 集体订正时，请学生说说计算与约分方法。教师展示一种学 生将分子与整数约分的错误方法，让学生辨析。 二、巩固应用，内化提局。 1、 1)、教材第2页“做一做”。 2)、教材第5页