苏教版高中语文高二《虞美人》信息化教案设计.docx

高中语文 教材：苏教版 学科：语文 年级：高二 题目：虞美人 一、 概述 教学内容：春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 教材难点：李煜的的词具有深远的意境美和真挚的情感美，但这种感情意境较难把握和理 解。 教学重点：提高学生对深远的意境和真挚的情感的理解 二、 教学目标分析 1■知识目标 正确理解和翻译词的意思。 2■能力目标 理解作者悠远深沉的愁情，了解本文对比和隔句承接的写作手法 。 3、情感目标： 通过教学活动，让学生理解作者忧愁悔恨的情感，并认识到宇宙永恒，而生命短暂， 但是不要仅仅知道叹息生命短暂，在这高速运转的现代生活中，每一个人都要积极 努力，到头才不会像李煜一样有那么多的恨，那么多的后悔，通过这种方法培养学 生紧迫感和时间观念。b5E2RGbCAP 三、 教学对象及学习需要分析 1、教学对象分析： 1）高二学生经过小学以及初中的学习在感情方面和知识掌握方面已有很多自己的见 解。 （2）文章的理解能和翻译能力较强 2、学习需要分析 ： 通过教学使学生明白人生短暂，要趁早努力，把握词的深远意境 四、教学过程设计 1.课前预习 （1）朗读文章 （ 2）寻找歌曲《虞美人》并试学唱该歌曲 2．情景导入 首先激发学生兴趣，问同学们上课都上累了想不想放松一下，学生说想，然后就说好， 那我们就来看一个很有诗情画意的 MTV 渲染气氛，看完后导入新课。 3.新课内容 p1EanqFDPw （1）介绍作者和相关写作背景 李煜，南唐后主。他是五代时期最有成就的词人。作为一个亡国之君，李煜前半生，生活相当豪华奢 侈，这个时期词的题材也比较狭窄，大多是是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别绪。后半身的生活，亡了 国，成为阶下囚的李煜，生活处于孤寂悲凉的处境，这个时期他的词也开始转向写思乡之情，亡国之恨， 成就也达到了顶点。《虞美人》就是亡过后所作词中最著名的一篇。 DXDiTa9E3d 这篇《虞美人》是宋太祖在9 7 5年攻克金陵后，后主李煜被送往汴京，过着囚徒般的生 活的第三个三年头的一个生日上， 他让乐工演奏了一首词。 这首词成了李煜的绝笔词， 因为这首词， 宋太祖极为震怒， 赐酒他毒死。 也因此有人送了他这么一句话： “作个才子真绝代， 可怜薄命作君王。 ” RTCrpUDGiT （ 2）首先找一个学生读，其他学生思考文章写了一种怎样的感情 （3） 老师再读课文假如学生有读错因老师纠正学生读错的字音 （4） 引导理解字词意思并全篇翻译句子意思 春花：春天的花 秋月：秋天的月亮 东风：春风 故国：南唐都城金陵现在的南京 雕栏：雕刻着精美图案的栏杆 玉砌：玉石铺成的台阶 应犹：应该还 朱颜：指代少女这里指南唐工女 春花秋月何时了？往事知多少。 春花啊，秋月啊？你们这些东西什么时候了结啊？往事知道有多少啊？ 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 小楼上昨晚又刮起了春风，月明中实在不忍心回首去想念已亡的国家。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 雕刻图案的栏杆和玉石铺成的台阶应该还在吧，只是宫女的容颜已老。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 请问你有多少的哀愁啊？正像是那一江滚滚东流的春水啊！ （5）在理解字词和全文意思的基础上再听歌曲并引导学生理解词的感情意境和写作手法。 ①感情意境的理解： 作者为什么要问春花秋月和时了 因为作者本人已成王国之君， 失去人身自由！他的生命春天已去，而春花秋月这 些宇宙现象去无休无止 往事知多少中的往事指哪些往事 想起作为皇帝时的一切美好生活，如 锦衣玉食、后宫佳丽、等等。 为什么发出故国不堪回首月明中的感叹 因为，又是一年春风起。而自己的金色年华已一去不复反。曾经自己的国家现在 已成亡国。 再次放歌曲《虞美人》当作背景音乐找一两个学生表演假如自己是当时的 李煜，自己会怎么样 愁字的分量 终于倒出全篇写的愁字，是全词的词眼。 愁如一江春水用比喻的手法写愁有什么好处？好在哪里？ 写出愁的深，愁的远！用水的连绵不断形象地写出了愁之深愁之远 ②写作手法的理解 对比手法的运用：学生找出词中对比的句 春花秋月何时了― 往事知道多少 小楼昨夜又东风--故国不堪回首月明中 雕栏玉砌应犹在--只是朱颜改 承接手法的运用：找出词中相互承接的地方 何时了承接）又东风J（承接）应犹在 往事知多少?（承接）不堪回首?（承接）朱颜改 ③运用这些手法的好处 形成反复对比， 回环往复，一唱三叹的效果， 唱出词人心中感情的波涛起起伏伏， 忧思难平和感受物似人非的怅恨之感。 5PCzVD7HxA （6）再次听歌曲《虞美人》学生自己理解该词的感情和意境 4、拓展延伸 学生查找歌曲《虞美人》MTV或MP3听，并学会这首歌查找李煜的其他有名的 词。再次理解文