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『創思科學』課程研發~機械人設計與製作 自動化專題製作經驗分享 實務專題課程設計的目標 養成學生團隊的工作態度與倫理。 培養學生獨立思考與研究及創新的能力。 訓練學生解決問題的邏輯思考能力。 鼓勵學生運用所學的專業知識於實務世界， 以增強學生實務能力，符合產業所需。 培養學生論文寫作與口頭報告的能力。 專題分組 1.分組時間: 大三及五專四上學期末 2.成員的選擇(4~5人) 考慮共同的興趣、能力及互補的專長 專題題目的構思和訂定 1.指定主題 老師依本身之專長及衡量學生之程度 2.自由發揮 同學經驗的缺乏，所耗費的時間通常比較長。 3.老師和同學商定 同時解決以上兩種方式的缺點，不但同學有自由發揮的空間 ，也不至於影響專題的進度 4.配合校外競賽 難度較高,具挑戰性,一般由老師篩選 5.配合申請計畫主題 以創意思考為主,學生有方向依循,較易發揮巧思,可提供經費使用 指導老師的選定 製作時程進度規劃與管控 要求訂定完整時程進度表 每週3小時與指導老師討論 第一學期期中上台報告 第一學期期末半成品完成(實物) 第二學期期中初評 11月底完成作品 12月中前完成修正及改進及報告撰寫 專題展(實施競賽評分) 評量與競賽 蘭陽技術學院學生「專題研究」暨「專題製作」競賽獎學金實施要點 校外賽榮獲第1名每組頒發獎學金最高10萬元，第2名每組頒發獎學金最高6萬元，第3名每組頒發獎學金最高4萬元，佳作每組頒發獎學金最高2萬元。 校內賽各系（科）第1名每組頒發獎學金最高2萬元暨獎狀乙紙，第2名每組頒發獎學金最高1萬元暨獎狀乙紙，第3名每組頒發獎學金最高5仟元暨獎狀乙紙，佳作每組頒發獎狀各乙紙，校內賽須在公開場合展示並經媒體刊登或代表學校參加校外賽者，始得獲頒最高獎金。 結 語 專題是重要的學習-需壓力 模仿是最初的程序-需蒐集 學生有無窮的創意-需激發 專業課程配合實際-需規劃 技職老師專業能力-需成長 * * 歡迎各位老師蒞臨本校 蘭陽技術學院自動化工程系 宜蘭縣自然與生活科技學習領域教學輔導團 蘭陽技術學院自動化工程系 林勍閬 蘭陽技術學院自動化工程系 * 1、實務專題課程設計的目標 2、專題實務製作實施流程 3、評量與競賽 4.年度自動化專題展 5、結語 簡 報 內 容 蘭陽技術學院自動化工程系 4下,5 上 1下,2 上 1下,2上 3下,4 上 專題開課 五專 二技 二專 四技 學制 蘭陽技術學院自動化工程系 * 落實理論和實務結合，增加就業實力 專題展 分組 指導老師的選定 製作時程進度規劃與管控 專題實務製作實施流程 作品之完成和報告撰寫 評量與競賽 專題題目的構思和訂定 蘭陽技術學院自動化工程系 問題: 1.由同學自己決定強者恆強弱者恆弱 2.會產生有同學落單 --------------------最後名單由老師微調 蘭陽技術學院自動化工程系 蘭陽技術學院自動化工程系 老師選定方式: 1.由同學自由和老師商談後決定 2.老師提出題目後由同學挑題目決定 3.對外比賽由系上選定 指導老師可提供的功能包含以下各項： 協助小組訂定實務專題製作的題目。 協助小組依各成員的專長做適當的工作分配。 提供小組資料蒐集的方向。 定期與學生的研討，以解決學生的問題。 控制專題製作的進度，並瞭解學生參與的狀況。 學習成就評量 蘭陽技術學院自動化工程系 蘭陽技術學院自動化工程系 蘭陽技術學院自動化工程系 檢視專題成果 藉由展出和競賽,提升學生積極度及成就感 提高外界對系上能見度,為以後學生出路鋪路 提供學弟妹觀摩及彼此學習 年 度 自 動 化 展 蘭陽技術學院自動化工程系 蘭陽技術學院自動化工程系 適度壓力.資料蒐集.適時鼓勵.多方學習