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七年级语文（下册） 学案 PAGE 2 PAGE 1 七年级语文下册学案答案 第一课 从百草园到三味书屋（第一课时） 　　达标训练答案1．略 　　2．详写的是：泥墙根一带，略写的是：整个园景。 　　3．空间，低，高；高，低 　　4．过渡句，承上启下的作用。 　　5．用宕开一笔的方法，突出下边“单是”句的内容，由一概全，表现出乐趣无穷，反映感受到的特有情趣。 　　6．D 第一课 从百草园到三味书屋（第二课时） 1．写作典礼 老师 2．学生已把老师的形象寄寓在渡工之中，他们的敬业精神是一样的。 3．教师因自己的工作被学生理解而感到欣慰，受到鼓舞，决心把毕生精力献给教育事业4．渡工老师自觉以富于奉献精神的渡工为榜样，勉励自己为教育事业献身。 5.感谢老师,尊重老师 第二课 爸爸的花儿落了(第一课时) 　 1．！? ！? ——? ，? ，? ，? ？ 　　2．爸爸的花儿落了? 林海音? 城南旧事? 晓云 　　3．我好像怕赶不上什么事情似的? 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样 　　4．爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚持，战胜困难。很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血；特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花 第二课 爸爸的花儿落了(第二课时) １．记叙了一位农民父亲为了儿子的工作竞剁掉了自己的手指的壮举。(意近即可) ２．没有道理。医院领导并不足不相信“他”的医术，而是以此为借口，以便索要钱财。 ３．淳朴、厚道，不了解社会上的不正之风。 ４．略。(言之成理即可) ５．揭示了文章的主旨，并表明了作者对农民父亲的肯定和赞颂。 第三课 丑小鸭 1.伤感于美人鱼变成水泡；读出妈妈对孩子的爱； 2.答：这里的灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂，人鱼公主抛弃了海底“瑰丽丰饶”的物质生活，毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫，肉体和精神经受了“磨砾”和“煎熬”，但她顽强、坚定，永不放弃。这正是一种精神的体现。 3 .答：示例①：结构完整。承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。 示例②：篇末点题。突出了“常读常新”的主题。 示例③：语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。 4. 答：结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上：随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。 第四课 《诗两首》答案： 1. 诗人把礁石塑造成了一个受迫害而又敢于反抗的形象。礁石的象征： （1）中华民族的整体象征。从古至今，我们的民族经历了无数次外敌入侵的屈辱。然而我们的人民从未放弃过抗争，在艰苦卓绝的抗争中最终取得胜利。 （2）联想到进步力量和反动势力的对抗。在两种力量的较量中，进步必将取代落后，正义终究战胜邪恶。 （3）联想到某些反抗压迫，抵制逆流的英雄形象。他们不畏强权，敢于抗争。 说明面对艰难困苦，面对强权压迫，要敢于抗争。力争最终能“含着微笑，看着海洋”。 礁石：顽强的斗志，坚忍不拔的毅力，不对强权低头，不向暴力屈服。 2.比喻，拟人。 3. 这首诗的意蕴，具有无限阐发的空间。这可以一般地看作两种力量的斗争，又可以看作具体而有所指的敌我较量。还可以把礁石看作坚韧、不折不挠的精神的代表，等等。 第五课 伤仲永(第一课时) 自主预习： yì pān yè chèn mǐn zú fú huán 2.《临川先生文集》王安石 介甫 半山 江西临川人 北宋政治家 文学家 活动一:哀伤叹息 作者的惋惜之情 活动四: (1)①属于　②曾经　③题上　④完成　⑤渐渐　⑥有的(人)　⑦四处拜访　⑧相当　⑨完全　⑩承受　⑾胜过　⑿能够 (2) 其：①他的，指方仲永的②代方仲永写的诗③这样④他⑤他的⑥他。之：①代“书具”②代“仲永”③代“仲永写的诗”④代“仲永的诗”⑤“方仲永很有才这件事”⑥结构助词“的”⑦调节音节，无意义。于：①引出对象②在③表示比较④介词，从。 (3) 奇：对……感到惊奇 宾客：把……当作宾客，以宾客之礼相待 利：认为……有利 伤：为……哀伤 异：对……感到惊异(诧异) (4) 他的天资比一般有才能的人高得多。想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 活动五:?(1)仲永的变化经历了三个阶段。 第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。 第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前。 ?第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全