[记金华的双龙洞]《记金华的双龙洞》优秀教案设计.docVIP

[记金华的双龙洞]《记金华的双龙洞》优秀教案设计 【--入党申请书提纲】 １、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 ２、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。 ３、了解过渡句在课文中的作用。了解课文是怎样连段成篇的。 ４、学会本课生字新词。会用“稍微”、“时而”造句。 ５、正确流利地朗读课文。 ６、学习“孔隙”一段的写法写一段话。 １、理解课文内容，体会作者表达情感，了解课文是怎样连段成篇的。 ２、了解过渡句在文中的作用。 学习“孔隙”一段的写法写一段话。 二课时 一、揭示课题，谈话引入 １、齐读课题，从课题中知道些什麽？你还想知道些什麽？ ２、老师引入： 既然同学们想知道那麽多有关浙江金华双龙洞的情况，今天咱们也和叶老先生一起去游览双龙洞，体会大自然的神奇与美丽。你们想去吗？ 二、指名分读课文，找出表示游览顺序变化的语句，讨论分段： 按游览顺序可分六段： 第一段：（１自然段） 第二段：（２～３自然段） 第三段：（４自然段） 第四段：（５自然段） 第五段：（６～７自然段） 第六段：（８自然段） 三、再读课文，扫清生字新词障碍 四、课堂小结 五、布置作业 一、听写生字新词 二、指名说说本课叙述顺序 三、学习第三段 １、当叶老来到双龙洞口，他都看到了什麽？有什麽感觉？指名读课文。 ２、集体讨论： 山：相当高、突兀森郁，感觉有气势。 洞口：像桥洞，很宽。 外洞：高、大、像大会堂，可容８００～１０００人，不觉拥挤。 ３、自由读文，作者采用什麽句式来写的？（比喻） ４、归纳段意。 四、学习第四、五段 １、合作小组自学，提纲： 读课文，标出孔隙、内洞的特点。 想：是怎样写具体的？用了什麽方法？ ２、集体讨论： 孔隙：窄，只能容两人并排仰卧的小船。 矮：小船进出靠人工拉，人仰卧在船内。 险：左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来；头稍微抬起一点儿，会撞破额角，擦伤鼻子。昏暗、八九米长。 内洞：黑：一团漆黑，什麽都看不见；提着汽灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗。 大：不知道有多麽宽广；比外洞大得多，大概有十来进房子那麽大。 深奇：洞顶有蜿蜒的双龙，一条黄龙，一条青龙； 有石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，即使不比做什麽，也很值得观赏。 采用比喻、对比、夸张的手法，通过心理活动的描写，生动形象地写出景物特点。 ３、练习朗读课文，读出孔隙和内洞的不同特点。 ４、想： 作者此刻的心情怎样？ ５、有语气朗读课文： 小组成员互读──指名读，评议──齐读 ６、小结： 金华的双龙洞无论是洞口、外洞、还是孔隙、内洞，景色各异，特点突出，真可谓是奇观异景，值得前去欣赏。 ７、归纳这两段的段意。 五、学习第二段 １、指名读课文，思考： 全文既然写游览双龙洞，可为什麽还写路上的所见所闻？作者在途中看到、听到、感受到什麽？ ２、讨论： 看到、感到、 听到。 公路：盘曲 溪声时时变换调子。 映山红：开满、 比盆栽的显得有精神。 油桐：正开花、一从、一簇、很不少 一片明艳。 沙土：呈粉红色 在别处似乎没见过。 溪流：随山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，从洞里流出来。 ３、小结： 沿途景色