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[记金华的双龙洞]《记金华的双龙洞》优秀教案设计.doc 9页

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[记金华的双龙洞]《记金华的双龙洞》优秀教案设计 【--入党申请书提纲】 1、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 2、能给课文分段,写出课文的提纲,说出课文的主要内容。 3、了解过渡句在课文中的作用。了解课文是怎样连段成篇的。 4、学会本课生字新词。会用“稍微”、“时而”造句。 5、正确流利地朗读课文。 6、学习“孔隙”一段的写法写一段话。 1、理解课文内容,体会作者表达情感,了解课文是怎样连段成篇的。 2、了解过渡句在文中的作用。 学习“孔隙”一段的写法写一段话。 二课时 一、揭示课题,谈话引入 1、齐读课题,从课题中知道些什麽?你还想知道些什麽? 2、老师引入: 既然同学们想知道那麽多有关浙江金华双龙洞的情况,今天咱们也和叶老先生一起去游览双龙洞,体会大自然的神奇与美丽。你们想去吗? 二、指名分读课文,找出表示游览顺序变化的语句,讨论分段: 按游览顺序可分六段: 第一段:(1自然段) 第二段:(2~3自然段) 第三段:(4自然段) 第四段:(5自然段) 第五段:(6~7自然段) 第六段:(8自然段) 三、再读课文,扫清生字新词障碍 四、课堂小结 五、布置作业 一、听写生字新词 二、指名说说本课叙述顺序 三、学习第三段 1、当叶老来到双龙洞口,他都看到了什麽?有什麽感觉?指名读课文。 2、集体讨论: 山:相当高、突兀森郁,感觉有气势。 洞口:像桥洞,很宽。 外洞:高、大、像大会堂,可容800~1000人,不觉拥挤。 3、自由读文,作者采用什麽句式来写的?(比喻) 4、归纳段意。 四、学习第四、五段 1、合作小组自学,提纲: 读课文,标出孔隙、内洞的特点。 想:是怎样写具体的?用了什麽方法? 2、集体讨论: 孔隙:窄,只能容两人并排仰卧的小船。 矮:小船进出靠人工拉,人仰卧在船内。 险:左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来;头稍微抬起一点儿,会撞破额角,擦伤鼻子。昏暗、八九米长。 内洞:黑:一团漆黑,什麽都看不见;提着汽灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗。 大:不知道有多麽宽广;比外洞大得多,大概有十来进房子那麽大。 深奇:洞顶有蜿蜒的双龙,一条黄龙,一条青龙; 有石钟乳和石笋,形状变化多端,颜色各异,即使不比做什麽,也很值得观赏。 采用比喻、对比、夸张的手法,通过心理活动的描写,生动形象地写出景物特点。 3、练习朗读课文,读出孔隙和内洞的不同特点。 4、想: 作者此刻的心情怎样? 5、有语气朗读课文: 小组成员互读──指名读,评议──齐读 6、小结: 金华的双龙洞无论是洞口、外洞、还是孔隙、内洞,景色各异,特点突出,真可谓是奇观异景,值得前去欣赏。 7、归纳这两段的段意。 五、学习第二段 1、指名读课文,思考: 全文既然写游览双龙洞,可为什麽还写路上的所见所闻?作者在途中看到、听到、感受到什麽? 2、讨论: 看到、感到、 听到。 公路:盘曲 溪声时时变换调子。 映山红:开满、 比盆栽的显得有精神。 油桐:正开花、一从、一簇、很不少 一片明艳。 沙土:呈粉红色 在别处似乎没见过。 溪流:随山势时而宽,时而窄,时而缓,时而急,从洞里流出来。 3、小结: 沿途景色

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