中班语言：沙滩寻宝教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班语言：沙滩寻宝教学设计Middle class language: teaching design of beach treasure hunting 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班语言：沙滩寻宝教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1.在分享阅读活动中观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。 2.学说故事中的形容词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。 3.尝试创编故事第二部分，用合适的形容词完整说出创编的语句。 活动准备： 1.课件《沙滩寻宝》、图片 2.故事《沙滩寻宝》cd 活动过程： 一、谈话引入，激发阅读兴趣。 1.播放故事cd，回顾经验，畅谈感受。 教师：小朋友们，你有没有去海边玩过啊？ 教师：哦！有些小朋友去玩过，有些小朋友没有去玩过？去海边玩过的小朋友你们说海边的沙滩上好玩吗？ 2.教师：今天，老师带着小朋友一起去海边的沙滩上玩玩。 二、播放故事，完整欣赏。 1.教师播放故事，幼儿欣赏。 （1） 教师：看！这是在哪里啊？哦！沙滩上都有些什么？ 对！他叫贝贝——幼儿回答。听贝贝是怎么说的（播放声音）。 （2）接着看，贝贝的表情是怎么样？他会说些什么呢？我们一起来听听吧？（播放声音） （3）唉？接下来贝贝又要玩什么呢？——哦！是这样吗？（播放声音） （4）观察图四，师：来！我们跟着贝贝继续去玩。他们可能在说什么话呢？——（播放声音） 师：妈妈说沙滩上有宝贝，你们去沙滩上有没有找到过宝贝啊？唉？到底是什么宝贝呢？那我们跟着贝贝一起去找找吧！（点击下一张图片） 2.教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。 教师：故事里贝贝都找到了哪些宝贝啊？（出示相应的图片） 贝贝找到这么多的宝贝，这些都是什么样的宝贝啊？故事里用了哪些好听的词来形容宝贝？现在我们来完整的听一遍故事，仔细听听故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝。 三、师幼完整阅读，重点学习寻找宝贝的段落。 1.教师再次播放【分享阅读】，幼儿欣赏。 师：故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝？——幼儿回答（贴相应的字卡） 2.学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。（重点学习形容词） 3.现在我们来玩一个“你来问，我来答”的游戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出“咦！这是什么呀？”“哦！原来是xx的xx。”（游戏两编） 四、尝试扩编故事。 1.教师：唉？小朋友们动动小脑子，沙滩上除了贝贝寻找到的这些宝贝意外，还会有什么宝贝呢？——幼儿回答 2现在请小朋友们把自己想到沙滩上的宝贝画出来，只要用线描不用涂颜色，老师播放音乐，当音乐停止时小朋友们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦！ 3.分别请小朋友们说说自己画的是什么宝贝，鼓励用完整的句子表达。 小朋友们来问：“咦！这是什么呀？”一位幼儿回答：“哦！原来是xx的xx。” 4.师：老师也找来了一些沙滩上的宝贝，我们一起来看看到底是什么。 教师请幼儿观看画面，根据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完整回答：噢！原来是xx的xx。 师小结：哇！原来沙滩上有这么多宝贝，沙滩是一个很美的地方，我们去沙滩上玩应该怎么样保护沙滩的环境呢？ ——对的！小朋友们讲得都很好，那么就让我们一起行动起来吧！去沙滩玩时保护环境，不随意乱丢垃圾，那么大自然也会还给小朋友一个优美的环境并带给小朋友们一份好心情。 教师播放课件【分享阅读】，师幼共同阅读，猜测故事中的宝贝。 Designed By JinTai College