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[音乐欣赏课上]音乐欣赏课卡门序曲教案 【--教学工作总结】 《卡门序曲》是很多音乐课里介绍的歌剧，那么你还在为不知道如何写《卡门序曲》的教案而烦恼吗?专门为你找了音乐欣赏课《卡门序曲》教案，下面我们一起来看吧! 一、教学目标 【情感与态度价值观】 了解《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。 【过程与方法】 让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。 【知识与技能】 通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。 二、教学重难点 【重点】 分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。 【难点】 《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。 三、教学过程 环节一：导入新课 1.为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。 2.学生回答完问题后给出答案：热烈欢快。 3.告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。今天我将带领同学进一步了解此曲。 环节二：新课教学 (一)剧情介绍 歌剧《卡门》讲述了唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。 本剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可。 (二)作者简介 乔治·比才，法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。其它作品还有歌剧《唐普罗科皮奥》。 (三)作品欣赏 1.再次聆听全曲，并向学生询问： (1)乐曲给了你们怎样的感受? (2)乐曲一共分为几部分? 对学生的回答进行概括总结并告诉学生乐曲一共分成两大部分，第一大部分为ABACA的回旋曲式。第二大部分为一个展开性段落。 (四)分段聆听 1.为学生播放乐曲A段，让学生聆听并思考： (1)这段音乐是什么情绪?(向学生提问后对学生的答案做一个总结，并说出音乐表现了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛) (2)为什么会产生这样的情绪?(A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面) 播放一段斗牛士视频，从视觉角度让学生进一步感受其中的场面。 2.为学生播放乐曲B段，播放完之后为学生分组，并让每小组派一个代表回答：主题B表现的是什么情绪? 提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：表现的是妇女、儿童活泼欢快的场面。 请学生哼唱B段主题，让大家更好的记住B段主题。 3.为学生播放乐曲C段，并告诉学生这段音乐表现了斗牛士的英勇形象。 在屏幕上给出《斗牛士之歌》的谱子，并带着学生学唱这首歌曲。 4.打乱三个段落的顺序为学生播放，并找学生回答播放的是第几个段落。(引导学生说出正确答案并点评学生正确与否) 环节三：巩固提高 为学生讲解回旋曲式：回旋曲式是主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的