稀疏矩阵的操作--课程设计.doc

. . . . . . .. . . . . . . .. 学院 学生课程设计（论文） 题 目： 稀疏矩阵的操作 学生： 学 号： 所在院(系)： 数学与计算机学院 专 业： 计算机科学与技术 班 级： 1班 指 导 教 师： 职称： 讲师 2016年 6 月24 日 学院教务处制 . . .. 学院本科学生课程设计任务书 题　目 稀疏矩阵的操作 1、课程设计的目的 培养学生用学到的书本知识解决实际问题的能力；培养实际工作所需要的动手能力；培养学生以科学理论和工程上能力的技术，规地开发大型、复杂、高质量的应用软件和系统软件具有关键性作用；通过课程设计的实践，学生可以在程序设计方法、上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。 2、课程设计的容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 基本功能要求： 稀疏矩阵采用三元组表示，求两个具有相同行列数的稀疏矩阵A和B的相加矩阵C，并输出C。 求出A的转置矩阵D，输出D。 求两个矩阵A和B的乘积。 测试数据： 3、主要参考文献 ［1］《数据结构》（C语言版），严蔚敏，清华大学，2003． ［2］《数据结构题集》，严蔚敏，清华大学，2005． ［3］《数据结构》（C语言版），大有，高等教育，2004． ［4］《Data Structure with C++》，William Ford．William Topp，清华大学，2003． 4、课程设计工作进度计划 第1天 完成方案设计与程序框图 第2、3天 编写程序代码 第4天 程序调试分析和结果 第5天 课程设计报告和总结 指导教师（签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 注：任务书由指导教师填写。 . . . . . . .. 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 稀疏矩阵的操作 评分项目 分值 得分 评价涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45%