《没有超人》教学设计【DOC范文整理】.docxVIP

《没有超人》教学设计 第三课你就是一道风景第二框 一、 【教学目标】 知识：懂得世界上没有超人的道理，学会寻找正确的角 度去认识自己，发挥自我优势； 能力：认识到“金无赤足，人无完人”，不要抱怨命运 的不公，我们都是潜在的天才； 情感、态度、价值观：发现自己独特的魅力，找到自己 的优势，发挥自己的特长，拿出自己的过人之处，增强自信 心。 二、 【教学重点】学会寻找正确的角度去认识自己；每 个人都有自己特色，独特的魅力，我们都是潜在的天才。 三、 【教学难点】如何突破认识上总想追求完美，对自 己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己的误区。 四、 【教学手段】情境创设法、案例教学法。 五、 【教学准备】 教师准备：收集与教学内容相关的教学资源等。 学生准备：课前预习。 六、 【教学过程】 ★导入新课。 师：什么是“超人”？那位同学知道先说说？ 生答略。 师：超人。是虚构的超级英雄，是美国漫画中的经典人 物，它出现在 De漫画公司的同名作品中。其角色还出现在 不同的电视剧集和电影中。 观看《超人》短片。 师：美国科幻人物一一“超人”，它迎合了青少年好奇 的心理，发展了孩子们的想像力，反映了人们对自身潜能无 限开发的美好愿望。 师：在我们现实生活中存在“超人”吗？ 生答略。 师：我们的现实生活中完美的超人是不存在的。今天， 我们来学习《没有超人》。 ★学习新 一、不要幻想完美 引导学生阅读《那里有爆炸，哪里就有杨振宁》。 师：杨振宁博士的这一经历给了你什么启示？ 生答略。 师：你是否曾经有过想做某件事情却感觉“心有余而力 不足”的时候？现在，你怎么看待这种情况？ 生：尺有所长，寸有所短。人应该扬长避短，发挥自己 的长处、优势、特长。当遇到不能逾越的障碍，应该改走别 的路，另立目标。 二、多看看自己“所拥有的” 观看季羡林简介。 季羡林，著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思 想家、翻译家、佛学家、作家。他精通 12国语言。曾任中 国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科 院南亚研究所所长。现在仍健在。 师：季羡林先生拥有的头衔或者说“财富”够多了，季 先生是怎样看待人生有呢？ 知识链接：《不完美才是人生》 阅读“感悟角”。 师：黄美廉是一名残疾人，去卩获得了美国加州大学的艺 术博士学位，她是怎样看待人生的呢？ 生“我只看我所拥有的，不看我没有的！” 师：从以上两个事例中，同学们懂得了什么道理？ 生：在这个世界上，每个人或多或少都存在某些缺陷， 没有人是十全十美的。我们不要抱怨命运的不公。对人生的 感受往往取决于你透视人生的角度。如果想幸福、想成功， 那么就应多透过阳光的角度去看人生。 列出你的“财富”清单。 师：想一想：你也能像季羡林、黄美廉一样拥有哪些财 富? 学生活动 师生归纳板书学生的“财富”。 健康身心、温暖的家、花样年华、对生活的希望、能安 稳的读书、拥有自已喜欢的物品 拓展廷伸。 师：每个人都有财富，有时只是我们不曾发现罢了请看 《我的“财富”清单》，也许同学们对我们“所拥有的”会 有更深的理解。 《我的“财富”清单》 感恩父母，带我来到世间，让我体验到人在旅途的快乐， 虽然只是匆匆过客，但来世一游，一生无憾； 感恩上天，赐我一个健康的身体，让我充分体验有手、 有脚、四肢健全的快乐； 感恩父母都还活着，让我有时间、有机会尽一个为人子 女的孝心，没有树欲静而风不止，子欲孝而亲不带的痛楚； 感恩弟弟，让我知道什么是手足情深， 一奶同胞的亲情; 感恩爱我的老公，让我体验到被人呵护相儒以沫的感 情； 感恩健康、可爱的儿子，让我体验为人母的欣慰和满足； 感恩为我遮风避雨的房子，让我知道我比汶川的人们幸 运很多； 感恩社会，让我拥有一份充实的工作，让我体验到自食 其力的自豪; 感恩领导，给我一个自由的空间，让我体验到忙碌工作 的乐趣； 感恩朝夕相处的同事，让我有一个美好的工作氛围； 感谢顽皮侄子，带给我的笑声，让我体会独生的儿子不 再孤单； 感谢我的高中、大学的同学，让我体验到被人惦记的幸 福； 感恩领我走入佛门的婆婆，让我从此不再愚昧、傲慢； 感恩菩萨，能让我遇到这么多的善知识， 有此相鉴相伴， 让我永不退转； 感恩我还有能力和余力去帮助弱势群体，让我体验什么 是“优势”和“富足”； 感恩生活中遇到的每一个人、经历的每件事，正是他们 的磨砺，才使我产生出离的信心； 这就是我的人生财富，随着时间推移，我还会有更多的 财富纳入清单。 三、只是才能不同罢了 阅读P28 “专家视点”。请同学们根据《智能的结构》 结合自己的实际，归纳出自己的智能倾向。 优势、特长展示。有特长的同学展示自己的才艺：或唱 歌，或写字、或表演小品等。 为同学设计一张发展智能卡片，送给同学作为永久的珍 藏。 四、归纳总结 我们必须学会找到自己的