2019冀教版五年级数学上册《相遇问题》教学实录及反思语文.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 冀教版五年级数学上册《相遇问题》教学实录及反思 教学过程： 一、开门见山，板书课题 师：今天，老师和同学们一起研究的是相遇问题，（师板书：相遇问题），看到这个题目，你有什么想法？ 生1：我猜测可能是求路程的问题。 生2：我想是研究两个人面对面行走，到碰面这个过程的一些问题。 师：相遇问题是这样吗？我们怎样来解决相遇问题呢？接下来我们就一起来研究。 二、出示实例，探究问题 课件出示：张强要给王红送一份材料，他们约定两人同时从天桥和公园出发，相向而行。张强坐小轿车每小时行60千米，王红坐面包车每小时行40千米，0.5小时后相遇，问天桥和公园相距多少千米？ 师：请同学们一起读题。 生齐读。 师：题目读完了，接下来我们一起来看一下以下几个问题。 课件出示：两人是从哪里出发的？ 是不是同时出发的？ 她们走的方向是怎样的？ 运动最后结果怎样？ 师：先来看第一个问题，两人是从哪里出发的？谁来说？生：张强从天桥出发，王红从公园出发。 （根据学生的回答，教师在黑板上画出示意图 张强王红 天桥公园 （课件出示：两地） 师：第2个问题，谁来说？ 生：是同时出发。（课件出示：同时） 师：第3个问题呢？ 生：他们走的方向相反，是相向而行的。（课件出示：相向）师：结果怎样？ 生：最后两人相遇。（课件出示：相遇） （课件出示：两人在一定点相遇的情境图） 师：你觉得他们相遇在这个点，对不对？为什么？ 生：我觉得对的。因为张强坐的是小轿车，王红坐的是面包车，小轿车的速度比面包车的速度快。 师小结：像这样，从两地相向而行，最终相遇的问题，我们就称之为相遇问题。那么这道相遇问题，你们会解答吗？生1：（60+40）0.5=50（千米） 师：你能给大家解释一下吗？ 生1：60+40表示的是他们两人每小时总共走了多少千米？ 由于他们一起走了0.5小时，所以在乘0.5，就得到了总路程。 师：好！我们一起来看一下，这里60+40，实际上就是两人的速度和（板书：速度和），0.5为两人的相遇时间（板书：相遇时间），50就是总路程。所以，我们可以得到怎样一个数量关系式呢？ 生齐说：速度和相遇时间=总路程（师根据学生回答，将板书补充完整）。 师：还有其他方法吗？ 生2：602+402 师：你又是怎样想的？ 生2：60千米是张强每小时行的路程，40千米是王红每小时行的路程。相遇时他们两人各行驶了半小时，所以将60和40都除以2.最后，把他们的路程相加。就得到总路程。 师：回答得非常完整！602表示的是相遇时，张强行的路程，我们可以说成甲路程（板书，甲路程）；402我们就说成乙路程（板书：乙路程）。这时我们又可以得到怎样的数量关系式呢？ 生齐说：甲路程+乙路程=总路程（师根据学生回答，将板书补充完整。） 师：谁还有其他方法？ 生3：（60+40）2 师：给大家解释一下。 生3：60+40表示每小时两人共行的路程。由于相遇时，两人走了半小时，所以将结果除以2。 师：还有方法吗？ 生4：600.5+400.5我也是先求出他们两人各自行的路程，然后再加起来。 师：相遇问题中，求总路程，同学们一下子相处了这么多种方法，真能干。接下来，我们再来看一下，这样一道题课件出示：张强要给王红送一份材料，他们约定两人同时从相距50千米的天桥和公园出发，相向而行。张强坐小轿车每时行60千米，王红坐面包车每时行40千米，出发后几时相遇？ 师：请同学们将题大声地读一遍。 生齐读题。 师：要我们解决什么问题？题目中有哪些有用的数学信息？生1：求相遇时间的问题。 生2：50千米是总路程。60和40表示的是两人的速度，这些数学信息都是有用的。 师：那请同学们利用这些有用的数学信息，独立解决这个问题，行吗？试试看。 生动手做。 师：你有哪些方法可以解决这个问题，与同桌说说你是怎么 想的。 生同桌互相说。 师：谁来汇报？ 生1：50（60+40）=0.5 师：解释一下。 生1：60+40表示的是两人的速度和，50是总路程。我用总路程去除以速度和，就可以求出相遇时间。 师：真聪明。来，我们大家一起将他说的这个数量关系式，大声地说一遍。 生齐说：总路程速度和=相遇时间 师：谁还有其他方法？ 生2：5060+5040 师：其他同学看看，有意见吗？ 生3：5060，除不尽。所以我认为，这个算式是错的。 生4：我也觉得不对，因为5040的结果已经是1.25，还要再加上前面的结果，远超过0.5了。 生5：5060表示的是张强行完全程用的时间，5040表示的是王红行完全程用的时间，实际上，他们两人并没有走完全程。 师：真聪明，分析得很详细！现在，我们得出5060+5040这个算式是错误的。那你还有其他方法来解决这道题吗？生思考。 师提示：我们刚才用的是算术的方法，那可以利用我们学过 的列方程的方