人教版高中思想政治必修2《有序无序的政治参与》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 10 《扩大公民有序的政治参与》教学设计 探究目标： 知识目标：识记掌握有序参与政治和无序参与政治生活的表现及其结果；了解公民意识、民主意识和法律意识。 能力目标：通过问卷调查的设计和分析培养学生综合运用知识的能力；设置案例分析培养学生理论联系实际，分析和解决问题的能力；并能运用所学的知识及此次探究的感悟来提高学生有序参与政治生活的能力。 情感态度价值观目标：通过探究过程使学生能更加珍惜自己的权力，自觉地履行公民的义务，增强公民意识、民主意识和法律意识；引导学生主动运用所学的知识分析公民政治参与的现状，培养学生团结合作的精神以及社会使命感和责任感。 教学重点：有序和无序的政治参与 公民政治参与能力和热情不足的原因 教学难点：培养学生树立公民意识、民主意识和法律意识 提高学生有序参与政治生活的能力 教学方法：调查法，案例分析，情境体验，合作探究，讨论 教学准备：课前探究，将学生分为两个组，第一组运用所学的知识设计一份公民政治参与状况问卷调查，并就问卷调查进行分析总结，以备课上展示；第二组同学主要是搜集公民参与政治生活的案例，课上进行分析讨论。 教学手段：多媒体 探究流程： 探究导入： （多媒体显示）党的十七大强调：“要从各个层次、各个领域扩大公民有序政治参与，最广泛地动员和组织人们依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业。” 教师：扩大公民有序的政治参与已经成为我国当前面临的一项重要的政治任务。同学们经过前面的学习已经初步认识了如何去参与政治生活，但是，其他人呢？其他公民的政治参与状况怎么样呢？ 探究过程： 一、我国公民政治参与的现状调查分析（小组展示问卷调查） 学生展示问卷调查的设计思路和调查的结果分析： 被调查者的基本情况 公民的政治参与的认知情况 国家制度 国家制度 权力所属 权利认识 义务认识 政治参与途径 遵守的原则 公民的政治参与实践及态度 政治参与状况 政治参与状况 对待选民身份 对待手中的选票 监督权的行使 如何看待政治生活 调查结果显示： 随着经济的发展公民的政治参与水平不断提高 公民的受教育程度越高政治参与意识和能力越强 但是， 公民的政治参与能力还存在明显的不足 公民的政治参与热情和积极性不高 教师：感谢两位同学为我们带来的详细深刻的问卷分析。从他们的分析过程中，可以看出同学们对知识的掌握很充分，能够熟练的运用所学的知识去分析问题，做到学以致用；而且在分析问卷的时候也自觉地运用了矛盾的观点，既看到我国公民政治参与所取得的成就，也看到了面临的问题。即公民的政治参与能力不足和热情不高，那么为什么会导致这样的状况呢，原因在哪？ 二、我国公民政治参与能力不足和热情不高的原因探究（案例分析） 案例一：“瓮安6·28事件” 瓮安县三中初二(六)班学生李树芬6月22日凌晨溺水死亡。瓮安县公安局进行调查后，鉴定死者是自杀。 但死者家属不肯接受鉴定结果，于 6月28日16时，邀约300余人打着横幅在瓮安县城游行，扰乱正常的交通秩序，并袭击前来劝说的公安民警，破坏公安局、县委和县政府大楼。 教师设问：你同意上述做法吗？说说你的理由？ 学生思考，并在思考中感悟有序政治参与及无序政治参与的区别及导致的不同结果，从而树立有序参与政治生活的意识。 有序政治参与和无序政治参与的区别： 1、是否遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督； 2、是否依法行使政治权利、履行政治性义务； 3、是否正确处理权利与义务的关系。 无序政治参与的危害： 1、无视宪法和法律的权威 2、扰乱社会的正常秩序 3、危害国家及他人的利益 4、自己的合法权益也无法维护 教师进一步设问：那么，大家再想想是什么原因导致公民在政治参与时的无序状态？ （学生交流讨论） 教师总结：不能坚持权利和义务的统一，说明缺乏公民意识； 不能遵守相应的法律和规章制度，说明缺乏法律意识。 通过分析公民无序政治参与的原因来培养学生初步树立公民意识和法律意识。 案例二： 邻居大爷的自述： 居委会换届选举的时候，就会有几个工作人员带着选票和票箱上门，凭选民证发给选票，要你当面领取选票，填写，投票，但是选票上的名单，一个都不认识，事前也没有任何人介绍，无论谁当选都与我无关，索性就弃权了。再说，我现在退休了，政治更与我无关了，只要把我的晚年安顿好就行了！ 美国大选情况： 奥巴马和麦肯恩通过电视辩论阐述自己的施政观点和理念。并且在竞选期间将穿梭于全国各地，进行广告大战、发表竞选演说、会见选民、召开记者招待会以及进行公开辩论。此外，候选人还将通过多种形式阐述对国内外事务的政策主张，以赢得选民信任，争取选票。 中国日报网