原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE
PAGE 1
教学设计：
课题：
PEP小学英语三年级下册
Unit 1 Part A Let’s Spell Short Aa Sound
Step 1:Teaching content：
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母a在单词中的发音，及短元音/ ? /，教学目标是通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳a字母在单词中的发音规律，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
设计思路：
Let’s spell板块中Phonics体系是帮助学生们了解字母/字母组合与它们的读音之间的关系或规律。为了帮助学生更好的“音形对应关系”,树立较强的语音意识，真正做到能运用规则去拼读、记忆单词，更好的突破重难点，教师注重通过拆音、拼音等游戏活动，注重让学生通过发现式的学习，感知、体验、观察并自己感悟出a字母在单词中发短音/ ? /的规律, 最后运用这个规律来拼读符合规律的单词。“Tell me, I’ll forget. Teach me, I’ll remember. Involve me, I’ll learn.”在整个过程中，注重学生学习的自主性，让学生在“卷入”中主动思维，达成学习。
Step 2 :Teaching aims：
1.知识目标：习得字母a的短元音发音/?/。
2.能力目标：
（1）能够通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳a字母在单词中的发音规律。
（2）能够读出本节课所呈现的单词，根据读音写出单词，并且根
据拼读规律和图片读懂故事。
3．情感态度目标：
（1）通过本节课的学习，能够在日常英语学习中擅于发现a发短
元音发音/?/并根据拼读规律拼出单词。
（2）通过拼读单词能够读出简单的故事，培养学生热爱英语阅读。
Step 2:Teaching important points：
发现元音字母a在单词中的短音发音/ ? /，并且做到正确发音；通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
Step 3:Teaching difficult points：
引导学生树立“语音意识”，根据发音规律来拼读学过的单词，并运用方法来拼写单词。
Step 4:Teaching aids:
PPT , cards,music files.
Step 5:Teaching process：
I. Greetings and warm-up
Greetings with the whole class.Class begins!Hello, boys and girls. Hello, Mandy .Ok ,today let’s play with letters and sounds , ok ? Let’s phonics song together.
1．Warm-up
（1）呈现歌曲phonics song，让学生在唱、做中复习26个字母的发音。T: Let’s sing a song , a phonics song,stand up ,please! Let’s do .1 设计意图：有节奏的chant 复习字母和phonics帮助巩固之前学习的辅音发音，也达到互相拉近师生距离的目的）
II. Presentation and practice
1.Let’s chant.
Question: which words can you hear?
T: Let’s listen a chant, which words can you hear? You should listen carefully.ok?2呈现一个情境Dad has a black cat ,the cat in the bag, Dad has a black cat ,the cat in his hand.让学生说出听到的单词cat, dad,black,bag...。设计意图：通过口语交流让学生将注意力迅速转移到课堂，同时听chant前给学生一个任务，带着任务听chant 更有针对性。
1.T: which words can you hear?[That girl！Well done ! this boy,wonderful! How about you ? good girl !And you ? Clever boy .anyone else ? Good!]Ss: cat, dad,black,bag...
2.1. After the chant，the students look at the pictures and say the words：cat,dad,hand,bag.
T: this time ,children ,
文档评论（0）