三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场(搭配) ▏沪教版 (9).docxVIP

三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场(搭配) ▏沪教版 (9).docx

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数学广场---搭配 教学内容:九年义务教育课本三年级第二学期P74 教学目标: 1.通过观看微视频,初步了解用画图等方法对不同的事物进行组合搭配。 2.结合具体情境,通过观察、猜测等数学活动,能有序找出简单事物的可能情况的个数。 3.在画图、连线的过程中,能用算式表示简单事物搭配的过程,并能说出算式表示的含义。 4.在解决问题的过程中,获得有序、全面地思考问题的意识,初步体会符号化思想。 教学重点:让学生经历搭配的过程,训练学生有序思考能力,体验搭配中科学、合理、巧妙地搭配。 教学难点:在解决问题的过程中,培养学生的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识。 教学准备:多媒体课件、学具、练习纸 教学过程: 一、谈话引入 师:课前,我们在微视频中初步学习了用画图连线的方法帮助小丑搭配不同的服装。如果把一顶帽子和一条裤子看做一种搭配,那么小丑的服装一共有6种搭配方法。 出示: 师:这节课,我们就来研究生活中的一个数学问题----搭配。(出示课题) 二、探究新知 1.有序记录,渗透符号化思想。 师:最近,我们学校正在举办校园足球“全明星赛”。 海 报 今天上午九时,我校将在下面三位选手中决出“金嗓子”歌唱赛冠军,希望大家前往多功能教室观看比赛! 参加决赛的三位选手是: 4号 丁丁 7号明明 9号 玲玲 周浦镇小学 2006、6、8 师:为了给足球队员们补充营养,学校食堂阿姨为队员们榨果蔬汁。也就是一种水果和一种蔬菜进行搭配榨汁。(PPT出示) 请你用微视频中的方法找一找一共有多少种搭配,把你的想法在学习单上记录下来。(教师巡视,学生独立完成) 方法一:文字连线 方法二:图形连线 方法三:字母连线 师:(文字连线)请你来介绍一下。(边说边贴,边连线) 生:我先用西瓜分别和黄瓜、胡萝卜搭配;再用苹果分别和黄瓜、胡萝卜搭配;最后用橙子分别和黄瓜、胡萝卜搭配。一共有6种搭配方法。 师:(出示图形)你能介绍一下你的想法吗? 生:我用圆形代表水果,三角形代表蔬菜。一共有6种搭配方法。(你听懂了吗?谁再来说一说) 师:(出示字母)你看懂他的方法吗?谁来说一说。 生:他用A1表示西瓜,A2表示苹果,A3表示橙子。B1表示黄瓜,B2表示胡萝卜。一共有6种搭配方法。 师:(原作者)他说的对吗? 生:对。 小结:不管是用文字,还是图形、字母表示搭配的方法,都要做到有序。(板书:有序) 预设:算式3×2=6(种) 2+2+2=6(种) 师:这里的3和2分别表示什么? 这里的2表示什么? 生:3表示3种水果,2表示2种蔬菜。 师:3种水果乘2种蔬菜是搭配吗?(不是) 师:3表示有3种水果,2表示每种水果有2种搭配方法。(指图)一共有3个2,所以是3×2=6(种)。谁能像老师这样说一说。(学生个别说,全班说)你能用一个加法算式表示吗? 生:2+2+2=6(种) 师:这里的3个2分别表示什么? 生:第一个2表示西瓜有2种搭配方法,第二个2表示苹果有2种搭配方法,第三个2表示橙子有2种搭配方法。 小结:原来,我们还能用乘法或加法算式表示搭配方法。 2.初步感知用算式解决搭配问题。 师:三(2)班的同学要给足球队员们设计球赛队服。 出示队服。 师:请你用自己喜欢的记录方法有序地把队服搭配情况记录下来。 重点反馈算式。3×3=9(种) 师:这里的两个3分别表示什么? 生:第一个3表示3种上衣,第二个3表示每种上衣有3种搭配方法。 师:一共有9种搭配方法。谁也是用算式表示搭配方法?(学生举手统计人数) 小结:原来有这么多同学已经学会了用算式表示搭配的方法。如果你听明白了,请你把算式写在旁边。 3.深入探究。 师:美术老师也没闲着。她们正在为我们的拉拉队准备道具。 出示:红队服 手花 蓝队服 荧光棒 丝带 花球 师:如果一件队服和一种道具搭配,一共有几种不同的搭配方法?请你选一选。(按点一) A.6种 B.8种 C.10种 D.12种 师:说说你是怎么想的? 生:有两种队服,每种队服有4种搭配方法,一共有8种搭配方法。 师:你能用个算式表示吗? 生:2×4=8(种) 师:刚才有哪些同学是用算式计算出结果的? 师:如果再增加黄色队服,现在共有几种不同的搭配方法?请同学们选一选。 出示: 红队服 手花 蓝队服 荧光棒 黄队服 丝带

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