人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教学实录.docVIP

【教学准备】：课件、彩笔，作业单。 【教学过程】： 课前交流 师：孩子们，比一比谁第一个坐端正。 师：离上课还有几分钟，咱们先来聊一聊我们的家乡，我们的家乡在蒙阴，蒙阴不仅是“江北最美乡村”，还是中国有名的“蜜桃之乡”。想不想欣赏一下家乡的秀丽景色？（想）想不想回味一下蜜桃的酸甜可口？（想）好，一起看。（播放视频） 师：咱们的家乡美不美？（美）蜜桃赞不赞？（赞）咱们的蜜桃不仅赞，而且品种可多啦！老师收集了一些大家比较喜欢的品种，看看都有哪些。（出示图片） 师：你最喜欢吃哪一种？（红珊瑚--又大又甜，寒露蜜--酸甜可口，春雪--甜如蜜，中华寿桃--果肉细腻） 师：由于时间关系，咱们先聊到这儿，接下来就让我们以最饱满的精神上好今天的这节课，能做到吗？（能）好，上课！ 创设情境、了解新知 出示数据，直入新课 师：课前老师对咱们四年级全体同学关于他们最喜欢的蜜桃品种情况进行了调查，得到这样一组数据。（课件出示文字数据）。指生读。 师：老师用文字来表示数据，你有什么样的感觉？（太麻烦了） 师：怎样才能把这些数据整理得一目了然呢？ （预设：制成统计表、统计图、复式统计表） 师：这是老师整理的2张单式统计表，（出示两张单式统计表），为了便于比较，老师又把这2张单式统计表合起来，制成了一张复式统计表。（出示复式统计表） 师：刚才有同学说，也可以制成条形统计图。 2、回答问题，激发矛盾 [课件出示男女生最喜欢的品种情况统计图] 师：仔细观察这两幅图，你能获得哪些信息？（学生自由说）（当学生说，男生最喜欢的品种是中华寿桃时，师追问：你是怎么知道的？（数据、直条高矮） 师：他是看的数据，还可以看什么就能一眼看出来？（通过直条的高矮比较出来的） 师：那女生最喜欢的品种是什么？（寒露蜜）你又是怎么知道的？ 师：单式条形统计图用直条的高矮来表示数量的多少，有什么样的特点？（直观） 师：既然它这么直观，那老师考考你，看你能否一眼看出来：喜欢春雪的男生多还是女生多？（学生观察后回答） 师追问：你是怎样知道的？（先从男生图里找到最喜欢春雪的男生人数，再从女生图里找到最喜欢春雪的女生人数，最后进行比较） 师：那你认为，还便于比较吗？（不便于比较） 师：那你有什么办法让条形统计图既直观又便于比较呢？（把两张图合起来）。 师：你的意思是把两张图的内容合并在一张图上。 师：怎样进行合并呢，接下来请同学们参照1号练习纸在小组内交流讨论如何进行合并。 汇报：（小组代表自由说） 师：有没有信心试一试？先来了解一下制图要求。 出示制作要求： 小组合作，先由小组长分工，小组成员明确分工任务后，再动手制作； 注意制图时画出的线条要流畅，直条要美观； 3、看哪个小组的统计图既能清楚的表示出统计表中的数据，又便于比较。(播放轻音乐) 拿出2号练习纸，用你准备好的工具开始制图（学生小组合作制图）。 教师巡视指导。展示评析。 （二）绘制复式条形统计图 师：孩子们，画的差不多了吧。先把你的作品放到一边，然后坐端正。老师收集了几份比较有代表性的作品，咱们一起来欣赏一下： 预设一：在纸条上涂上同一种颜色表示男生和女生。 师：你能看出哪是男生哪是女生吗？ 生：前面是男生，后边是女生，他在上面注明了。 师：他用相同的颜色来画，但是用文字注明了，可以看懂吗?(可以) 预设二：在直条上涂上两种不同的颜色区别男生和女生。 师：这个同学和前面同学画得有什么不一样吗？ 生：不同颜色来表示男生和女生。 师：还有吗？ 生：右上角有说明：绿色表示男生，红色表示女生。 师：用不同的颜色来表示不同的类别，像这样特别的标注，我们把它称为图例。师板书，强调：叫什么？（图例） 预设三（堆积式）：老师也制了一幅图（无图例，无数据，无标题，无日期），那和第二张相比，有什么不一样？ 生:直条是罗列在一起的。不便于比较了。 生：无图例，无数据，无标题，无日期。 师：数据跟以前是一样的，也得写上，同样标题，日期也不能忘。还有吗？ 生：没有图例。 师：没有图例能行吗？（不行，不能区分哪是男生哪是女生）。 师：看来，图例非常重要，它可以让看图的人一眼就区分两组不同的数量。 师：你认为哪一张更便于比较？（第二张） 师：说一下理由。 生：男生和女生的直条并排放在横轴上，而且都以0为起点，更加便于比较。（真是个善于思考的孩子。把掌声送给他） 师：（如果学生看不出来）（手指标题、日期处）那么这些是不是都很合理了呢？ 师追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？ 师：你最喜欢哪一张？（预设第2张） 师：英雄所见略同。这一张有图例，既容易区分男生和女生，又便于比较两组不同的数量。 （三）回顾复式条形统计图的形成过程。课件演示。（二合一） 师:现在请同学们把目光聚焦到大屏幕上，我们再一起回顾一下这张图是怎样形成的：一开始是两张单式