师德师风个人工作总结8篇.pdf

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师德师风个人工作总结8 篇 师德师风个人工作总结 篇1 又一次师德师风学习,更让 我深深的知道:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本; 教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就 是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的 风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有 教无类…,这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具体 体现。 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一 个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生 的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育 学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地 做到为人师表、;廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱, 如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱 就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个 有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧 1 来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做 到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教 无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无 异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾 花 10 年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的 农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家 庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一 位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情 鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”, 让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样, 将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护 小鸡一样,关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得 不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡 都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体 会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真 正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是 “好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来 说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关 爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学 生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作, 2 向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告 诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”, 关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学 生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每 个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊 重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被 平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精 神激励。 我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和 自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的 生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教 师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来, 要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中 醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂 得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的 引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵 中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的 成长竖起人格的参天大树。 “万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是我这样 一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的, 果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业 3 是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业 ——平凡而伟大。 “言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是 简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文 化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中

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