（2020年整理）音乐教案范文.doc

PAGE PAGE 1 音乐教案范文 导读：本文 音乐教案范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 　　要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。以下是为您整理的音乐教案范文，供您参考，详细内容请点击教案栏目查看。　　篇一：《杨柳青》　　教学目标：　　1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;　　2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱;　　3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。　　教学重点与难点：　　重点：感受民歌独有的地方风味;　　难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。　　教材分析：　　《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。　　教学过程：　　准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》　　一、情境导入　　1、古诗　　师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。　　师： 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：　　青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。　　二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?　　2、风光　　师：扬州确实有着令人神往的美景!让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。(播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。)　　二、寓教于乐：　　1、感受歌曲　　师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。　　(1)初听：这首歌给你一种什么感觉?(轻松，活泼)　　(2) 再听：这首歌唱的什么?歌曲的名字与内容的关系?劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适?(了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的)　　(3) 再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗?(了解衬词的作用)　　师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用)衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。　　3、学唱歌谱　　师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时可要注意了。(老师范唱一句)下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。　　4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。　　5、跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱)　　6、难点解决　　引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点　　再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。　　三、创造表现　　1、 我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里?　　生：那一大段衬词。　　师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情　　2、 都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习)　　3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器(口风琴)伴奏唱。　　四、完美结课：　　同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么?其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。　　篇二：《唱脸谱》　　教学内容　　1、歌曲《唱脸谱》　　2、戏曲行当、脸谱　　教学要求　　1、学唱《唱脸谱》通过与一般歌曲的风格特点比较，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。　　2、结合《唱脸谱》的演唱，使学生了解有关戏曲行当、脸谱知识。　　教学目标：　　一、情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。　　二、知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。　　三、能力目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。　　教学重点：　　1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。　　2.