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做一块卵石
教学目标:1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性;能用简单器材进行风化作用的模拟实验。
2、喜欢大胆想象;愿意合作交流;能从欣赏卵石中获得美的体验。
3、了解卵石的形成原因。
材料:卵石(装在袋子里5、6块),分组材料(六组):水槽两个、碎砖块、大口玻璃瓶(带盖,有水);酒精灯1;镊子1;烧杯1(装水);小坩埚1;一块页岩;稍大砖块1;火柴1盒)
课前交流:孩子们,坐好,扬起你们笑脸。老师带来一样东西,想知道是什么吗?规则是不准打开看,有什么办法可以知道?(摸)
师:①手感如何?②卵石,你是根据什么判断出来的?
生:光滑、圆溜、坚硬……
(他是这样推理的,是这样吗?)谁再摸一摸试试?
你们不仅善于动脑,而且善于推测,语言描述也很准确(随机),
可能是什么呢?揭示谜底的时刻到啦,师拿出石头,是不是滑滑的、圆圆的?正如前面两位同学的猜想一样,真是一群爱动脑会学习的好孩子。那么别人回答问题时,我们应该怎样做?对!倾听是一种尊重,更是一种良好的学习方法。这节课,当别人在回答问题时,我们一定要做到认真倾听。
准备好上课了吗?上课!
导入:
师:(你们都有名字,知道它的名字吗?)像鹅卵的石头我们称为卵石(板书:卵石),在哪里见过?
师:大自然中有很多的卵石我们会经常见到,卵石给大自然增添了不少的亮丽与神秘,下面我们就来欣赏欣赏卵石图片(播放课件-精美的卵石图片4-6幅),
师:是呀,一块块卵石形态各异,颜色绚丽,带给我们美的享受,你们自己做过卵石吗?想不想自己来做一块卵石呢? 生——。
师:这节课,我们就一起 来做一块卵石(板书:做一块――与前边所写“卵石”合成课题)
二、做一块卵石
1、师:你们觉得,做一块卵石首先需要什么材料?生―(石头)。对,石头。
师:这里,老师给你们准备的是砖块,因为石头太坚硬,需要时间太长,我们只要有办法把砖块磨圆,也就证明我们能把石头磨圆。
师:有什么办法让一块石头变成卵石呢?先思考一下,然后同桌交流想法(1分钟)。
生:1磨。 2――。(这是一种方法,非常好)除了磨还有其他方法吗?(随机提示放水里摇晃)
(若有烤的方法,提示烤在这个实验中不可行)
师:大家想了这么多办法,那么在做的时候,先干什么,再干什么?
师:帮助理顺(先使石头破碎(给你一块大石头,做起来会?(费力)安全起见,老师已给敲成小碎块),然后磨——在地上磨,两块石头互相磨,放在有水的瓶子里用力摇晃)。
副板书:磨、晃
这是你们的方法,只是猜想,怎样验证我们的猜想?(做实验)
师:对,实验是验证猜想的有效方法。大家觉得我们在做这个实验时,应该注意什么?
生:安全
师:在每用一种办法前,请先用手仔细摸一下碎砖块的棱角(每人都摸一下说感觉),记住这种感觉,等做好后,再摸一摸,进行比较。在做实验的时候,各个小组内要分工明确,积极合作;实验过程中,注意安全。选用你们组最喜欢的一种方法,我们要比一比,看哪个小组的同学能在最短的时间内做出一块卵石。拿出一号工具箱试一试吧!
生开始分小组实验,师巡视指导,参与到学生中去,及时点拨。
师:同学们,还有一分钟实验时间,没做好的小组抓紧时间。已完成的整理好你们组的实验材料。
汇报展示:各小组展示自己做的卵石并汇报发现。(实物投影, 选2、3种 ,生介绍)
摩擦(放水里摇晃)能不能使石块磨圆?(能)也是用这种方法的举手,结论一样吗?谁还有不同的方法?
通过实验验证,石块间碰撞、摩擦、水流冲击就能做出一块卵石。那大自然中的卵石又是谁做的?我们先来看一幅图片(课件播放)用刚才我们做卵石的方法推想一下。各小组同学讨论讨论,看哪个小组的讨论结果最有说服力。
生讨论(2分钟,师相机点拨:大自然把石块变碎的力量:树、种子、水、温度),
小组汇报:1高山上的石头滚落下来,经过碰撞、河水冲刷变圆成为卵石。谁还有不同的方法?
(想象力真丰富,你真会推理……)
师:高山上的石头为什么会滚落下来?
生:……
师:像刚才同学们提到的夏季太阳高照、温度很高,再经过风吹或者暴雨冲击岩石会滚落下来,那么冬季温度很低岩石会不会也破碎滚落下来呢?
三、做风化作用模拟实验
师:到底温度的变化对岩石有没有破坏作用?我们可以继续用做实验的方法来验证,谁有办法?
生1:――,生2――,生3――。
师:老师把同学们的方法进行了整理,请看(播放幻灯片):
1、用镊子夹住石块进行加热。
2、加热一分钟左右,将石块放在水里冷却一次,然后再加热一分钟左右,再冷却,反复加热冷却3、4次,注意观察石块的变化。最后再用手掰一掰石块试试。
注意:酒精灯的使用和人身安全。
师:现在知道这个模拟实验怎么做了吗?要用哪些器材?
(生答):岩石、火柴、酒精灯、铁夹子、烧杯。
现在,请取出2号工具箱动手验证吧
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