三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场(搭配) ▏沪教版 (10).docxVIP

三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场(搭配) ▏沪教版 (10).docx

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《搭配》教学设计 教学内容: 沪教版三年级下小学数学搭配教学设计 教学目标: 1.知识与技能:使学生通过多种活动,找出简单事物的组合数(乘法)规律,掌握搭配的方法;培养有序、全面地思考问题的意识;渗透符号化、转化等数学思想。 2.过程与方法:通过观察、猜测、画图、动手操作、合作交流、汇报展示等方法,引导学生去探究衣服的搭配及其他事物的简单的组合数关系,。 3.情感态度与价值观:培养学生有序、全面思考问题的良好习惯,感受数学在现实生活中的广泛应用。 设计理念:美国华盛顿图书馆的墙上写有这么一句话:从书本看到的,你能记住10%;亲耳听到的,你能记住20%;而亲身经历所得到的,你能记住80%。为了让学生能从教学实践中主动获取新知,这节课我根据教材和学生的特点,设计了“小丽去爷爷家过生日”为主题的系列教学活动,以此来贯穿本课教学。 设计思路:根据教材和学生的特点,我设计了“小丽去爷爷家过生日”为主题的系列教学活动,创设具体的教学情境,让学生在情境中通过多种数学活动来学习数学,体验数学。 教学方法:讲授法、直观演示法、练习法 重 点:使学生通过观察、分析、操作等理解简单事物的组合数关系。 难 点:有序、全面地思考方法以及符号化思想。 教学具准备:上衣、下装图片,学生作业纸,投影 一、谈话导入 今天,我给大家介绍一位新朋友,她是我们班的数学科代表小丽。小丽既聪明又爱美,还是个非常孝顺的孩子。星期天早上,她早早就起床了,因为今天是个特别的日子:他要去城里爷爷家为爷爷过生日了!她打开衣柜,发愁了:穿哪身衣服好呢?也就是说,哪件上装搭配哪件下装?我们快帮她想想办法吧! 进入问题情境,思考问题 二、探究新知 1、老师今天带来了这些衣服,贴出来,并出示题目. 她拿出两件上装,三件下装。让学生也拿出课前准备的衣服图片。 提出要求:小组合作摆一摆,一件上衣搭配一件下装.看看一共有几种不同的穿法。你们可以用自己喜欢的方法(比如写字、画图等)在作业纸的第一题下一边摆,一边记录下来。小组合作时,组长来摆,摆好一种后,大家记录;再摆下一种……要找全,不能漏掉,也不能有重复。比一比,看哪个组合作得最好。 2、学生分组完成搭配任务,教师巡视.指导学生。 3、教师选几个有代表性的作业让学生自己在实物投影上展示.并给予适当的指导. 学生1:用图形摆.短袖搭配短裙...... 生2:用画图 生3:用表格: 生4:用连线 生5:用字母 ...... 4教师小结: 大家比较.哪种方法更快?那我们以后可以用连线的方法,又对又快,这样条理有序才不会乱,才能做到不重不漏。再观察,这些同学为什么这么容易就能写全了? 强调:这些同学能摆全,主要是他们的方法正确:上下装分类.有顺序。先确定上装,分别搭配下装:教师在黑板上先连短袖上衣与三件下装;再连长袖与三件下装。大家有没有其他方法呢?刚才是先确定上装的,也可以……教师板书连线。(方法二:确定下装搭配上装。只有有顺序的、条理清楚的.才能做到不重不漏。) 有没有更好的方法? (可能有学生会想到字母和数字如A1.A2)为了简洁.我们可以用字母加数字等符号来代表.这是数学上一种常用的方法,大家以后可以试着用一用。 5、深化问题 (1)大家来看黑板,一件上衣搭配了几件下装? 再添一件上衣.又有几种搭配? 说明什么?(可以学生回答):只要有一件上衣就能搭配三件下装。 (2)那么下装呢?一件下装能搭配几件上衣呢?(两件) 也就是说(可以学生归纳)每一件下装可以搭配两件下装。你发现搭配的数量规律了吗?能不能用算式表示? 思考:现在,你能很快想出有多少种搭配方法吗?如有2件上衣.4件下装.共有多少种搭配方法呢?(列算式2×4,4×2,8种) 好了.搭配好衣服,小丽今天穿哪身衣服合适呢?(天气较冷,穿长衣长裤) 学生也拿出课前准备的衣服图片,小组合作,在桌子上摆一摆,并写出来,或画出来 学生展示汇报 对同组作业进行简单评价 连线 这些同学能摆全,主要是他们把上下装分了类.有顺序 连线快,因为这样不用经常写重复的词语 (可能有学生会想到字母和数字如A1.A2) (两件) (三种) 可以用乘法算式表示 2×4,4×2 天气较冷,穿长衣长裤 三巩固练习 (一)、搭配早餐 1、(出示小丽桌子上的早餐图片)好.穿好衣服后,小丽开始吃早饭她只吃一种汤和一种点心)。桌子上有三种汤:牛奶、豆浆、果汁;还有四种点心:蛋糕、面包、油条、包子.请你用连线的方式.将一种汤和一种点心搭配起来.一二组可以先确定点心,再确定汤;三四组可以先确定汤,再确定点心。看共有多少种不同的吃法。做完后思考,能不能列算式表示。 要求:要有顺序.做到条理.完整.不重不漏。 2、学生在练习纸上完成。 教师巡视.学生在

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