人教版小学数学四年级上册《条形统计图》教学实录.docVIP

人教版小学数学四年级上册《条形统计图》教学实录 教学内容： 人教版数学四年级上册94-95页。 教学目标： 1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息. 教学重点、难点：让学生经历条形统计图的形成过程，体验条形统计图表的优势，能对数据做简单的分析。 教学准备：课件、铅笔、作业单。 教学过程： 一、谈话导入新课： 师：你们喜欢运动吗？ 生：喜欢 师：你最喜欢哪一项运动，起来说一说。 生1：我喜欢跑步。 生2：我喜欢乒乓球。 生3：我喜欢足球。 师：同学们喜欢的运动项目可真不少。生命在于运动，经常参加体育锻炼，可以强身健体。习近平总书记在十八大中提出，请看：（出示课件）“体育锻炼是提高人民健康水平的重要手段，也是实现中国梦的重要内容”。所以同学们一定要好好锻炼身体，将来为建设美丽新中国做贡献。 课前我对其他班同学的运动情况，也像今天这样进行了实际的调查。请看这是调查时老师拍摄的照片，这是调查后收集到的数据，（课件出示：调查表），你们看到了什么？（生说） 师：能通过这个表看出喜欢每一项的人数是多少吗？能不能一眼看出喜欢什么运动的人数最多？生：不能。 师：我们怎样才能做出最准确的判断呢？ 生：数一数。 师：用什么方法来数呢？大家还记得我们都学过哪些方法吗？ 生：画图形，记“正”字，统计表、、、、、、 师：对，也就是说我们还需要对这一组数据进行整理。 二、亲身体验、主动探究 师：喜欢每种运动项目的到底有多少人呢？课前老师为同学们准备了探究单，请大家选择自己喜欢的方法，在探究单上表示出来。 生：选择探究单进行整理统计。 师：哪个同学到实物展台给大家展示一下。 （实物投影） 生1：我用了统计表。第一种方法是从调查结果中一个一个数的，我们数得有8个人喜欢乒乓球，就在乒乓球下面写8，其它的也是这么做的。 师：她是用统计表来整理的数据，（板书：数）选择统计表的请举手，你们统计的人数和他的一样吗？ 师：还有不同方法吗？ 生2：我用的是画圆圈的方法，一个圆圈表示一个人。（有用其他图形吗？） 生3：我用的是三角形、、、、、 师：刚才同学们有的用象形图，有的用画正字，有的用统计表来整理这些数据。这些方法，都比刚才的调查结果显得简洁明了。看来同学们对以前的知识掌握的不错。（课件：出示统计表和象形图）如果，把这两种方法对比一下，你能发现它们各自的优点吗？ 生1：对比来看，统计表一眼就能看出来哪一项有几个人。 师：也就是一眼就能看出数据的大小。板书:数据清晰。 师：那象形图有什么优点呢？它好像是几个人站一起比高矮。 生2：象形图一眼就能看出来谁最多谁最少。 师：也就是能够数据比较直观。能够直观的进行比较。板书：便于比较 师：能不能想个办法，既有清晰的数据，又可以直观的进行比较呢？有想法了吗，和同桌商量商量。 生：在象形图上填上数字。(实物展台，在学生探究学习单上填上数字) 师：有数吗？有形吗？他把数和形结合了，掌声送给他。 4、展示不标准的作业 师：老师这里还有一份作业，有什么问题吗？能直观看出谁多谁少吗？问题出在哪里呢？ 生：圆圈大小距离不一样 师：实物投影 在这样的白纸上把圆圈的大小、距离画的都一样，还真是有难度，怎么办呢？有办法，我们可以请格子纸来帮忙，（请看课件)在格子纸上画图简单吗？ 生：简单 师：这些直条像不像几个人在比高矮呢？到底画的多高多矮呢？请尺子来帮忙（点击课件），再给它取个名字（点击课件）。这样就创造出了一副新的统计图. 生：条形统计图 师：它就叫条形统计图。这就是我们今天要研究的内容。板书课题：条形统计图 三、合作交流探究新知 1、认识条形图 师：首先让我们认识条形统计图。点击课件 师：横着的这条轴叫横轴，在这里表示项目。竖着的这条轴叫纵轴，表示数量，在这里表示人数。 2、读图： 师：观察一下，你能发现哪些数学信息？ 生：说…… 师：说明一个格在这里表示几人？ 师：条形统计图为什么有这么多的优点呢？ 生说：因为它里面有数有形。 师：结合了数形的所有优点，在数学上就叫数形结合。数形结合是一种非常重要的数学思想，在以后的学习中你们会经常用到它。（板书：数形结合） 师：我们利用数形结合创造出了条形统计图，你们会画条形统计图吗？ 3、画条形图、预测 师：班里要举行联欢会，要给同学们买水果，要买什么水果呢？我们需要做什么呢?(对，先得进行调查）现在我们就来调查调查。举手。现在调查完来，我们就一起完成自主探究单2开始吧。 生：独立画 交流：（实物展示） 师：画条形统计图时，直条要间隔均匀，涂色时要涂满格，也可以画相互平行的斜线。 四、小结： 师：这节课我们有哪些收获？一起回顾一下，（点击