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高中优质教学课件精选——生物必修三3.1植物生长素的发现_课件(听课用).ppt

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植物的激素调节 第1节植物生长素的发现 教学目标: 1.概述植物生长激素的发现过程 2.体验发现生长素的过程和方法 3.评价实验设计和结论,训练逻辑思维的严密性 :植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。 实验材料——胚芽鞘 胚芽鞘 :植物胚芽外的锥形套状物,是植物的第一片叶子,可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。 胚芽 自学提纲: 1.什么是植物的向光性?还有哪些植物的向性运动? 2.生长素的发现过程(达尔文、詹森、拜尔、温特设计实验的思路)(自变量,因变量、对照实验) 3.胚芽鞘中产生生长素的部位,感受光刺激的部位,和生长素起作用的部位分别在哪里? 4.请解释植物向光性的原因 5.生长素的本质,产生部位和如何运输? 6.设计实验证明生长素只能从形态学的上端运输到下端 7.什么是植物激素?他和动物激素有什么异同点? 实验一 生长,向光弯曲 实验二 不生长,不弯曲 实验三 生长,不弯曲 实验四 生长,向光弯曲 (一)达尔文的实验(1880年) 达尔文的实验结论 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲 用什么方法可以证明这种“刺激”从尖端 传到下部呢?这种“刺激”究竟是什么? 这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部? 詹森的实验示意图 琼脂片 (二)詹森和派尔的实验(1910年) 结论:胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部 詹森的实验示意图 云母片 这种刺激传递到尖端以下,为什么能引起胚芽鞘的 弯曲生长的呢? 注意思考:尖端放置的位置及后来弯曲的方向 有什么关系? 结论:胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 一、探究生长素的发现过程 (二)詹森和派尔的实验(1910年) 拜尔的实验示意图 黑暗中 根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果, 能得出什么结论? 积极思维:   胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢?如果是,是哪种化学物质? 温特的实验设置对照组的意图是什么?实验的单一变量是什么? (三)温特的实验(1928年) 该设计能排除琼脂对实验结果的干扰,确保实验中只有“某物质的有无”为单一变量,充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。 植物向光性及 形成的原因 外因:单侧光照射 内因: ①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。 20世纪80年代,有的学者用向日葵、萝卜作实验材料,结果发现,因单侧光照射而弯曲生长时,向光侧和背光侧的生长素含量基本相同,而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。请上网或到 图书馆查询相关的资料,并设计实验,探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。 学习延伸 合成部位 分布 运输特点 含量 作用特点 成分 具分生能力的组织,主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。 很少 显著 有机物 生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。 极性运输 二、生长素的产生、运输和分布 横向运输 a c 上端 下端 a c 下端 上端 技能训练:评价实验设计和结论 a b a b 结论: 1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块 2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到 形态学下端 a b b a C C D 胚芽鞘D将 生长 ; 不 生长素不能从植物的形态学下端运输到上端,琼脂C中没有获得生长素。 这是因为 练一练: 课堂小结 1、在胚芽鞘实验中,产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是 。 2、向光弯曲部位在 。 3、生长素的运输方向主要是 。 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。 5、生长素在植物体中相对集中在 。 6、生长素的化学本质是 ,具有生长素效应的还 有 , 。 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端以下 极性运输 背光的一侧生长素含量多,生长快 生长旺盛的部位 IAA PAA IBA 1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况 (都是左侧单侧光照射) 随堂闯关

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本人高级讲师,从教30多年,一直工作在教学第一线,多次被评为教学能手或业务标兵,教学经验丰富,专业底蕴深厚。

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