新课引入《隆中对》公开教学知识点.ppt

诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？ 政治蓝图：“霸业可成 ” “汉室可兴” 战略方针：1、跨有荆、益，保其岩阻， 2、西和诸戎，南抚夷越， 3、外结好孙权，内修政理。 根据： a、不具备向北或向东发展的可能 b、荆、益两州可作建立霸业的基础 C、修明内政是巩固政权的保证。 黄河 长江 曹 兵力雄厚，谋略出众，政治地位优 越 不可与争锋： 敌 孙 据有江东，已历三世,国险民附，贤能为之用 可为援不可图： 友 荆州 地形有利，物产丰富，军事要塞，刘表无能 益州 地势险要，易守难攻，天然粮仓，条件优越，政权动摇，民心已失 刘 和戎 抚越 联 霸业可成 汉室可兴 1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。 思考： 诸葛亮：身长八尺，每自比于管仲、乐毅 刘 备：将军既帝室之胄，信义著于四海， 总揽英雄，思贤若渴 表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。 是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮辅佐他的原因。 2、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？ 特别强调了“人谋”的作用 非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄，思贤若渴 侧面描写。 烘托诸葛亮对于刘备的重要性。 3、“孤之有孔明，犹鱼有水”属于什么描写方法？起什么作用？ 4、对曹操为什么“不可与争锋”？ 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯 5、对孙权，为什么“可以为援而不可图也”？ 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用。 8、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。 9、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 刘　备：是一个胸怀大志、求贤若渴的明君形象 诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。 赏析本文刻画人物形象的方法。 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘备、诸葛亮问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。 出自本课的成语：  箪食壶浆 挟天子以令诸侯 如鱼得水 度德量力 三顾茅庐 积累一些和诸葛亮相关的故事和名句 故事：舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜、布八阵图、七擒孟获、六出祁山等。　　 诸葛亮在军事（如火烧赤壁、收二川）、政治（如治理蜀汉）、外交（如智激孙权、周瑜）、天文（如草船借箭）、奇门八卦（如摆八阵图）、工具制造（如诸葛弩、木牛流马） 名句、诗词 ： 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 ──杜甫《蜀相》； 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游） 积累一些和诸葛亮相关的故事和名句 对联： 淡泊以明志 宁静而致远 两表酬三顾 一对足千秋 功盖三分国，名成八阵图 ----杜甫 成语： 鞠躬尽瘁，死而后已、三顾茅庐。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。” 由是先主遂诣yì亮，凡三往，乃见。因屏 人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 孤不度duó德量力，欲信大义于天下，而智术 浅短，遂用猖獗，至于今