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青岛版数学四年级下册第二单元教案 第二单元 节能减排——用字母表示数 单元备课 四年级 班 主备人 授课人 教材分析 用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算定律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。? 学习 目标 1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。? 2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。? 3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。? 4、在探索新知识的过程中，发展学生的概括、抽象能力，建立初步的代数思想。? 5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值。 重点 难点 重点：用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。 难点：理解字母表示数的意义。 教学措施 1．充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。? 2．引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。? 3．注重探究问题方法的培养与训练。? 4．注重评价的导向性。 教学 准备 课件、导学案、 课时 划分 本单元7课时 中心小学 2015-2016学年度下学期课堂教案 年级 四 主备人 使用人 学科 数学 课型 新授 课时 第一课时 课题名称 用字母表示数 教学目标 1、通过具体情境，学会用字母表示数，知道字母t表示时间。?? 2、在含有字母的算式里，当字母表示具体的数时,能够准确的计算。 3、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。 教学重点 学会用含有字母的算式表示题意。 教学难点 学会用含有字母的算式表示题意。 教学准备 课件、导学案。 教学流程 个性化修改 自主预习 学习前检 1、观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？? 2、自学第1和第2个红点问题，解决问题?。 3、阅读第9页知识点，了解字母算式表示方法。 小组交流 合作探究 用字母表示数的意义和方法： 1、观察情景图四年级一班正在召开节约能源主题班会，你从图中发现了那些信息。（引导学生理解一个水龙头每分钟节水10毫升）? 2、列式计算? 那么2分钟节约用水多少毫升，3分钟呢，4分钟、5分钟……? 时间（分）? 节水量（毫升）?2?2×10?3?3×10?4?4×10?……?……? 3、观察算式，探究用一个简明的式子表示任意分钟节水量的方法?： 方法一：用□表示流水的时间，节水量为□×10。 ?方法二：用△表示流水的时间，节水量为△×10?。 方法三：用a表示流水的时间，节水量为a×10。 4、概括小结，归纳提升。? 在数学中，我们经常用字母表示数，通常用字母t表示时间，t分钟的节水量表示为10×t。 展示交流 精讲释疑 求含字母的式子的值?： 出门时关闭电源可以节约用电。如果小明家原来每年的电费是m元，现在每年节省电费150元。节约用电后每年的电费是多少元？? 1、引导学生理解题意，知道节约用电后每年的电费=原来的电费－节约的电费。? 2、学生自己尝试用含有字母的式子表示。? 3、当m=900时，现在每年的电费是多少元？? 现在每年的电费是（m－150）元，当m=900时，现在每年的电费是m－150=900－150=750?答：现在每年的电费是750元。? 4、总结提升? 先写出含有字母的式子，然后把字母表示的值代入式子，结果不带单位?。 后检反馈 当堂达标 1、课本第9—10页，自主练习1—5题。 2、学生独立完成后交流。 拓展交流 总结提升 谈话：通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？ 板书设计 中心小学 2015-2016学年度上学期课堂教案 年级 四 主备人 使用人 学科 数学 课型 新授 课时 第二课时 课题名称 用字母表示数量关系和计算公式 教学目标 1、使学生初步学会用字母表示数量关系和计算公式；学会根据数量之间的关系用含有字母的式子表示数量。? 2、使学生进一步理解用字母表示数的意义，培养抽象、概括能力。 教学重点 理解用字母表示数量关系和计算公式。 教学难点 会用字母表示数量关系和计算公式。 教学准备 课件、导学案。 教学流程 个性化修改 自主预习 学习前检 1、以小组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。 2、创设问题情景：小红每分钟走50米，3分钟走多少米？?算式怎么列？应用了哪个数量关系？ 小组交流 合作探究 1、教学用字母表示数量关系? （1）指