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农民朋友日复一日，年复一年的辛勤劳作，收获着丰收的果实，那么他们是生态系统中的生产者吗？为什么？ 经过今天我们的学习，你觉得本节课你学到了哪些内容? 密封的生态球内有水、小鱼、泥沙、水藻，它们都能存活好长时间。 （1）、生态球应该放在什么地方？为什么？ （2）、小鱼和水藻都能存活的原因是什么？ 生物圈2号 生物圈2号（Biosphere 2）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈1号而得此名。它占地1.28公顷，承建历时8年，耗资1.5亿美元。 1991年9月26日共8名科研人员首次进驻生物圈2号，1993年6月26日走出 ,停留共计21个月，最终宣告失败。未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科学 技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。 爱护生物，保卫我们共同的家园——生物圈，就是保护人类自己！ 争当环保小卫士！ 心有多大舞台就有多大 拼搏才会实现心中的梦想 欢迎来到我的课堂 导入 请欣赏《美丽的森林》 同学们知道他们为什么能和谐相处吗？想不想了解其中的奥秘？ 今天让我们一起走进《生态系统的组成》！ 临邑县翟家中学 ecosystem 生态系统的组成 授课人：王云霞 请同学根据预习写出学习目标？ 教学重难点 教学重点: 1.生态系统的概念和组成 2.生态系统不同组成成分的作用 教学难点： 生态系统不同组成成分的作用 教学重点: 1.生态系统的概念和组成 2.生态系统不同组成成分的作用 教学难点： 生态系统不同组成成分的作用 教学重难点 阅读教材39页内容，完成《学案》目标1 如果你是这片沼泽地里的一只水鸟,想像一下，当鹰飞来时， 你会怎么做? 当这里的水被污染了你又会怎样？ 从以上可以得出生物与环境之间是什么关系？ 1、生态系统的概念 在一定的地域内，生物与外界环境形成的统一的整体叫做生态系统。 阅读教材41-42页内容， 完成《学案》目标2： 2、生态系统的组成 生态系统 非生物部分 生产者 植 物 生物部分 消费者 动 物 分解者 细菌真菌 阳光、空气、水、土壤 生态系统家庭辩论会 1组：植物 2组：虫 3组：鸟 4组：细菌、真菌 6组 主题： 我是家庭中最重要的成员 成员： 评判： 5组：阳光、空气、水 生态系统各成分之间的关系 相互联系 相互依存 分角色表演 1、下列生物中，不属于生产者的是（ ） 2、能够把生物体内的有机物分解成二氧化碳的生物是（ ） 3、一个生态系统中，能使阳光进入该生态系统的成分是（ ） 　　　　　　　 4、下列属于生态系统的是：（　） 5、生物圈是指：（　） A、月季 B、蓝藻 C、真菌 D、柳树 D、分解者 C以上都是 B、消费者 A、生产者 D、分解者 C、生产者 B、消费者 A、非生物部分 D．一片公园的草地 C．一个池塘里的鱼 B．一座山上的树 A、一块农田里的所有小麦 D．地球上全部的生物 C．地球上全部的环境 B．大气圈、水圈和岩石圈 A．地球表面各种生物及其生存环境 （答对是笑脸，答错是白脸）