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《认识太阳》
一、教学目标
知识目标:在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法;能选择自己适合探究的问题;会查阅书刊及其他信息源;能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
能力目标: 在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。
情感、态度、价值观:初步了解太阳的有关知识,知道太阳是一个温度很高的大火球。
二、教学重难点
教学重点:初步了解太阳的有关知识,知道太阳是一个温度很高的大火球。
教学难点:初步了解太阳的有关知识,知道太阳是一个温度很高的大火球。
三、教学准备
多媒体课件、学生搜集的关于太阳的资料,资料卡
四、教学过程
(一)、创设情境,感知问题
师:看到同学们自信满满的样子,老师想考一考大家,你们接受挑战吗?
生:接受
1、猜谜语
“有位老公公,一副圆面孔。”
“有它暖融融,无它天阴冷。”
师:(加动作)大家猜一猜,说的是什么呢?
学生纷纷举手
师:一起大声告诉老师(加手势)。
生:太阳。
你们真聪明,说的就是太阳。
2、你眼中的太阳是什么样的呢?
学生描述太阳
我眼中的太阳是这样的:
---清晨,一轮红日从东方升起,天空全是红的,像着了火。
---阳光透过淡薄的云层,照耀着白茫茫的大地,反射出银色的光芒。
---黄昏时分,太阳慢慢的钻进薄薄的云层,变成一个红红的火球。
---天红云,满海金波,红日像一炉沸腾的钢水喷薄而出,金刚耀眼。
3.师:太阳美不美?
生:美!
师:太阳真美啊,看到这些美景,让老师不自觉的想起一首童歌《种太阳》。同学们合唱吗?让我们一起拍手唱起来。
(师生拍手齐唱)
师:你们想和童谣里唱的一样播种一棵太阳吗?
生:想。
师:同学们见过如何种小树,太阳该怎样种呢?你们知道吗?
生:不知道。
师:想要种太阳,我们首先要“认识太阳”。
板书课题.
(二)、探索体验,解决问题
1.关于太阳,你想知道它的哪些秘密呢?
同桌讨论
及时评价提问题的同学:
1、你真像是一个个小科学家。
2、会提问的同学,就是聪明的同学!
3、你能提出这么有价值的问题,你真了不起。
4、希望通过研究,你能得到你想要的答案。
5、你原来是想知道……
6、你很有探究精神。
同学们提出的问题都非常具有研究价值,那我们带着这些问题一起去探索太阳的奥秘吧!
2、查阅资料是一种很好的学习科学的方法,查阅资料的途径有报纸、报刊、相关书籍,观看电视、网上搜索等。下面以小组为单位,利用课本和搜集的资料,选自己感兴趣的问题进行研究,小组长做好记录,把收获填到资料卡里。
小组内讨论
大家研究的热情非常高涨,下面把你们的收获与大家一起分享吧!
3、太阳的位置
哪个小组来分享一下你们的研究成果?
学生:我们组研究的是太阳的位置,太阳是银河系中一颗普通的恒星。
评价:你真像是一个小小科学家,有这么重要发现。
PPT:同学们现在看到的就是银行系,从上往下看,银行系像什么?
生:漩涡
师:从侧面看银河系像……你们的想象力可真丰富阿!
银行系中有2000多亿颗恒星,你能找到太阳的位置吗?生:上黑板指 评价:你的眼睛真亮啊!太阳就是银行系中一颗普通的恒星。
4、太阳的年龄
了解了太阳的位置,你还知道太阳的其它秘密吗?
学生:我们组研究的是太阳的年龄,太阳大约有50亿岁了。
评价:你真是个善于总结的好同学。
师:同学们,你们几岁了?(11岁)。
太阳公公几岁了?50亿岁了。
你们10岁.太阳公公50亿岁了。太阳公公像是一位年龄特别大特别大的老爷爷,它陪伴我们一起成长。
5、太阳的直径、体积、质量
关于太阳,谁还有补充?
生:我们组研究的是太阳的直径、半径和体积,太阳的直径是139万千米,是地球的109倍,太阳的体积是地球的130万倍,太阳的质量是地球的33万倍。
评价:你的知识真丰富啊!
师:你们能找到地球吗?学生黑板指,教师评价:你真是火眼金睛啊!太阳面前这个豌豆大小的球体就是地球,130个地球才抵得上一个太阳。可见太阳有多大。
6、太阳的温度
了解了太阳的直径,体积,质量,你再来分享一下你们组的研究成果?
生:表面温度是6000℃,内部温度大约是1500万℃。
评价:集体力量大,感谢你们组的分享。
现在映入眼帘的是一颗熊熊燃烧的太阳,太阳是一个高密度炽热气体球…..
夏季热的汗流浃背的时候,最高温度不到40度,可太阳表面温度可达6000℃,内部温度更是高达1500万℃,所以说太阳就是一个大火球。
同学们大胆想象一下,假如天上有10个太阳会怎样,有这样一个神话传说
远古时候,天上有十个太阳,大地出现了严重的旱灾,炎热烤焦了森林,烘干了大地,人们生活苦不堪言,为了拯救人类,后裔张弓搭箭向那九个太阳射去,后来就只留下了一个太阳,这就是后羿射日的传说。
7、太阳与
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