青岛版小学三年级科学下册《认识太阳》教学设计.docVIP

青岛版小学三年级科学下册《认识太阳》教学设计.doc

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《认识太阳》 一、教学目标 知识目标:在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法;能选择自己适合探究的问题;会查阅书刊及其他信息源;能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。 能力目标: 在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。 情感、态度、价值观:初步了解太阳的有关知识,知道太阳是一个温度很高的大火球。 二、教学重难点 教学重点:初步了解太阳的有关知识,知道太阳是一个温度很高的大火球。 教学难点:初步了解太阳的有关知识,知道太阳是一个温度很高的大火球。 三、教学准备 多媒体课件、学生搜集的关于太阳的资料,资料卡 四、教学过程 (一)、创设情境,感知问题 师:看到同学们自信满满的样子,老师想考一考大家,你们接受挑战吗? 生:接受 1、猜谜语 “有位老公公,一副圆面孔。” “有它暖融融,无它天阴冷。” 师:(加动作)大家猜一猜,说的是什么呢? 学生纷纷举手 师:一起大声告诉老师(加手势)。 生:太阳。 你们真聪明,说的就是太阳。 2、你眼中的太阳是什么样的呢? 学生描述太阳 我眼中的太阳是这样的: ---清晨,一轮红日从东方升起,天空全是红的,像着了火。 ---阳光透过淡薄的云层,照耀着白茫茫的大地,反射出银色的光芒。 ---黄昏时分,太阳慢慢的钻进薄薄的云层,变成一个红红的火球。 ---天红云,满海金波,红日像一炉沸腾的钢水喷薄而出,金刚耀眼。 3.师:太阳美不美? 生:美! 师:太阳真美啊,看到这些美景,让老师不自觉的想起一首童歌《种太阳》。同学们合唱吗?让我们一起拍手唱起来。 (师生拍手齐唱) 师:你们想和童谣里唱的一样播种一棵太阳吗? 生:想。 师:同学们见过如何种小树,太阳该怎样种呢?你们知道吗? 生:不知道。 师:想要种太阳,我们首先要“认识太阳”。 板书课题. (二)、探索体验,解决问题 1.关于太阳,你想知道它的哪些秘密呢? 同桌讨论 及时评价提问题的同学: 1、你真像是一个个小科学家。 2、会提问的同学,就是聪明的同学! 3、你能提出这么有价值的问题,你真了不起。 4、希望通过研究,你能得到你想要的答案。 5、你原来是想知道…… 6、你很有探究精神。 同学们提出的问题都非常具有研究价值,那我们带着这些问题一起去探索太阳的奥秘吧! 2、查阅资料是一种很好的学习科学的方法,查阅资料的途径有报纸、报刊、相关书籍,观看电视、网上搜索等。下面以小组为单位,利用课本和搜集的资料,选自己感兴趣的问题进行研究,小组长做好记录,把收获填到资料卡里。 小组内讨论 大家研究的热情非常高涨,下面把你们的收获与大家一起分享吧! 3、太阳的位置 哪个小组来分享一下你们的研究成果? 学生:我们组研究的是太阳的位置,太阳是银河系中一颗普通的恒星。 评价:你真像是一个小小科学家,有这么重要发现。 PPT:同学们现在看到的就是银行系,从上往下看,银行系像什么? 生:漩涡 师:从侧面看银河系像……你们的想象力可真丰富阿! 银行系中有2000多亿颗恒星,你能找到太阳的位置吗?生:上黑板指 评价:你的眼睛真亮啊!太阳就是银行系中一颗普通的恒星。 4、太阳的年龄 了解了太阳的位置,你还知道太阳的其它秘密吗? 学生:我们组研究的是太阳的年龄,太阳大约有50亿岁了。 评价:你真是个善于总结的好同学。 师:同学们,你们几岁了?(11岁)。 太阳公公几岁了?50亿岁了。 你们10岁.太阳公公50亿岁了。太阳公公像是一位年龄特别大特别大的老爷爷,它陪伴我们一起成长。 5、太阳的直径、体积、质量 关于太阳,谁还有补充? 生:我们组研究的是太阳的直径、半径和体积,太阳的直径是139万千米,是地球的109倍,太阳的体积是地球的130万倍,太阳的质量是地球的33万倍。 评价:你的知识真丰富啊! 师:你们能找到地球吗?学生黑板指,教师评价:你真是火眼金睛啊!太阳面前这个豌豆大小的球体就是地球,130个地球才抵得上一个太阳。可见太阳有多大。 6、太阳的温度 了解了太阳的直径,体积,质量,你再来分享一下你们组的研究成果? 生:表面温度是6000℃,内部温度大约是1500万℃。 评价:集体力量大,感谢你们组的分享。 现在映入眼帘的是一颗熊熊燃烧的太阳,太阳是一个高密度炽热气体球….. 夏季热的汗流浃背的时候,最高温度不到40度,可太阳表面温度可达6000℃,内部温度更是高达1500万℃,所以说太阳就是一个大火球。 同学们大胆想象一下,假如天上有10个太阳会怎样,有这样一个神话传说 远古时候,天上有十个太阳,大地出现了严重的旱灾,炎热烤焦了森林,烘干了大地,人们生活苦不堪言,为了拯救人类,后裔张弓搭箭向那九个太阳射去,后来就只留下了一个太阳,这就是后羿射日的传说。 7、太阳与

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