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二年级下册数学广角简单的推理教学设计
数学广角——推理
教学内容:二年级下册教科书第109页的内容。
教学目标:
1、通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结论,培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。
教学难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程:
课前游戏导入(2分钟)
师:小朋友们今天的课堂与之前有什么不同呢
生:教室好大,数学老师换了,好多老师。
师:同学们观察的可真仔细,那你们紧张吗,接下来我们一起做个小游戏放松一下。
老师说口令,同学们做动作,注意认真听。
拍拍你的肩,不是左肩,是哪个肩。是(?右?? )肩。
我们在听口令的时候要听老师把口令说完,再去做,好不好?
生:好
师:我们从头开始。
拍拍你的肩,不是左肩,是哪个肩。是(?右?? )肩。
摸摸你的耳,不是右耳,是哪个耳?是(左 )耳。
跺跺你的脚,不是左脚,是哪个脚?是(??右??? )脚。
摆摆你的手,不是右手,是哪个手?是(?????左 )手。
师:刚才同学们做的又快又准,课前活动做完了,我们开始上课吧,
师:上课,
生:老师好
师:同学们好请坐。
故事引入(3分钟)
师:老师和大家一起听一段故事故事。很久很久以前,有一个美丽的公主,被一个邪恶的巫婆施了魔法,沉睡在森林深处的一个城堡里。勇敢的王子为了救出公主,毅然决定闯入危险的森林。可是,他需要一批勇士作为帮手。你们愿意成为王子的勇士,帮助他救出公主吗?
生:愿意
师:看来同学们都是乐于助人的好孩子。
师:王子带着勇士们们浩浩荡荡的出发了。很快,当他们来到森林入口,就遇到了难题。因为进入森林的路有两条。你们说说应该走哪条路呢?
生:。。。七嘴八舌
师:哎呀,到底该走哪条路进入呢?正当王子和勇士们犹豫不决,争论不休的时候。一只小精灵告诉他们:右边的路不是通往城堡。
根据小精灵的提示,你们现在知道该走哪条路了吗?
生:左边
师:这位小勇士,请你来说说你的想法?
生:因为右边的路不能走,只能走左边。
师:其他的勇士们,同意吗?
生:同意
师:那谁能在说一遍我们应该走哪条路
生:左边
师:为什么呢
师:你说的可真精彩,老师给你点个赞
师:我们知道,只有左右两条路,右边的路不能走,只能走左边,像这样根据已知条件,推出结论的过程,在数学上,我们称为推理。今天,我们就一起来学习二年级下册第九单元数学广角推理。(板书主题——推理)
探索新知
王子和勇士们进入了森林,突然,他们看到了什么?(怪兽和宝箱)
你们想不想得到这个宝箱?(想)
但是你们必须解答出恐龙给出的难题才能得到这个宝箱。赶紧来看看是什么题吧!
课件出示哪位小朋友愿意读给同学们听
生:有语文,数学,品德与生活三本书,下面三人各拿一本,小红,小丽,小刚每个人拿的哪本书?小红说:她拿的是语文书,小丽说:她拿的不是数学书。
师:声音洪亮,真像一个小播音员。
师:从刚才这位同学读的题中,你知道了那些信息。
生:
师:你真有一双慧眼。
师:那根据这些信息你能推算出他们拿的是哪本书吗,有想法的同学可以和小组成员说一说你的想法,记录员作好记录,待会请小组代表起来说一说,看那个组做的又快又好。
师:老师巡视,并强调写字姿势。
师:讨论好的同学请以端正的坐姿告诉老师。刚才同学们讨论的可真激烈,每个小组的成员都为这个组献计献策。哪个小组的代表愿意说一说
师:你手举得最端正你来说
生:我们先小组的讨论结果是,小红拿的是语文书,小丽拿的是品德与生活书,小刚拿的是数学书。大家同意吗
师:你说一说你们组的想法吗。
生:我们组的想法是,小红拿的语文书,那小红就是语文书,还剩下数学和品德生活书,小丽拿的不是数学书,就是品德生活书,最后还剩下小刚和数学书。
师:条理清晰,集体的力量大于一切,你们已经证明了。哪个组还想再说一说
生:我们先小组的讨论结果是,小红拿的是语文书,小丽拿的是品德与生活书,小刚拿的是数学书。大家同意吗
师:你们组是怎么想的呢?
生: 我们组的想法是,小红拿的语文书,那小红就是语文书,还剩下数学和品德生活书,小丽拿的不是数学书,就是品德生活书,最后还剩下小刚和数学书。
师:你们组的想法也非常好,真让老师佩服。
师:点PPT,小红拿的是语文书,(题目要求了,小红拿的是语文书),小丽拿的是品德与生活书(还剩下品德和数学,小丽拿的不是数学书就只能是品德书,还剩下一本小刚拿的是数学书
刚才老师在巡视的过程中,发现有的组用的连线,谁能展示你们组的智慧成果呢,
生:上台展示并解说。
师:同学们她说的好不好,掌声送给他,
生:棒棒棒,你真棒。
师:我们在看一看这位同学的
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