第14课驿路梨花(共30张).ppt

第十四课 驿路梨花 —— 彭荆风 走进作者 彭荆风，江西萍乡人。 1929 年出生， 1950 年毕业于二野军政大学 四分校。 1949 年参军，历任云南军区文化部编辑，昆明军区创作员、 宣传部副部长，成都军区创作室主任。 第六届全国人大代表，中国作 协理事、 名誉委员，云南作协副主席。享受政府特殊津贴。 1946 年开 始发表作品。 1956 年加入中国作家协会。文学创作一级。著有长篇小 说 《鹿衔草 》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等，长篇 传记文学 《秦基伟将军》 ，长篇纪实文学 《滇缅铁路祭》《挥戈落日 》 ，短篇小说集 《当芦笙吹响的时候 》《佧佤部落的火把》《绿色的 网》《红指甲》等，中篇小说集 《蛮帅部落的后代 》《爱与恨的边界 》《雾茫茫》等，散文集 《泸沽湖水色 》《九月衣裳》，文学评论集 《彭荆风谈文学》，电影文学剧本《边寨烽火》 ( 合作 ) 、 《芦笙恋歌 》 ( 合作 ) 、《绿色的网》等。 写作背景 作者说：“《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的 1977 年秋。那时，党中 央重新提出了学习雷锋 …… 我想起了边疆许许多多朴实的人和事，我想起了我 曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及 为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形 的力量迫使我立即拿起笔来。” 生词梳理 撵（ niǎn ） 驿路 ( yì ) 陡峭（ dǒu qiào ） 竹篾（ miè ） 简陋（ lòu ） 悠闲（ yōu ） 恍惚（ huǎng hū ） 修葺（ qì ） 初识课文 略读课文，思考下列问题 1. 本文由多个小故事构成，这些故事由一个什么样的问题串联在一起？ 2. 下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？ （ “ 我 ” 和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战 梨花） 3. 围绕 “ 小茅屋的主人是谁？ ” 文章设了三次悬念、发生了两次误会，你能找出来吗 ？ 温馨提示 ： 心专一、眼扫视、记要点、勿出声、忌回视 1. 文章的线索： 17 段“主人家是谁” 2. 我、老余 给屋顶加草、挖排水沟 瑶族老人 送粮食、一起修葺 哈尼族小姑娘 照料草屋 解放军 建造草屋 梨花 照料草屋 他们都是小屋的主人，他们都有助人为乐的雷锋精神 请大家以“驿路梨花处处开”为上联，结合 文章主旨补充下联 驿 路 梨 花 朵 朵 开 雷 锋 精 神 代 代 传 3. 第一次悬念： “我们”发现茅草屋，产生疑问这是什么 人的房子呢？ 第一个误会： 以为瑶族老人是小屋的主人 第二次悬念： 老人不是主人，那谁是呢？ 第二次误会： 以为一群哈尼族小姑娘有小屋的主人—— 梨花姑娘 第三次悬念： 当我们要感谢哈尼小姑娘时，她说房子是 解放军叔叔盖的。解放军叔叔为什么要盖房子呢 设置悬念的作用：使文章波澜起伏、引人入胜 熟读课文 速读课文，然后根据提示复述课文。 答：（ 1 ）按课文顺序复述：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋 送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹 说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。 （ 2 ）按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方 便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照 料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺 了小茅屋。 知识链接 记叙顺序 1. 定义。 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时 间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙 述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为 了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再 接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作 一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得