2019–2020 学年中学高一年级第二学期英语备课组工作计划.doc

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一、指导思想 以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的教学计划,切实搞好高一英语教学;密切关注高考动态,联系学生实际,通过词汇、句型、语法和篇章教学,结合专项和综合训练,扎实提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应浙江高考改革的形势和要求。要做到计划切实可行,既不好高骛远,也不浪费资源。 学情分析: 1、生源中招质量情况分析:我校高一10个班,其中2个创新班,4个重点班,4个普通班。听学校介绍:高一招生分数比较低,通过上学期的教学实践验证,情况确实如此。所以,老师们说,学校现有的三个年级,高一生源基础最差。 2、学生英语基础和学习动因的分析:有学生进高中时就打算学日语。有这样一种现象,学生各科平均基础差,英语就更差。高中阶段,其他学科差一点,还有得救的可能。一旦英语差了,要从头学起,谈何容易。英语学科历来是成绩较弱的一个科目,如果一个学生的基础没打好,到了高中,尤其到了高三,体现英语综合运用能力时期,他就会无从下手。这一届高一学生英语学习过程中就存在这样的压力。难怪有学生进高中时就打算学日语。 但是,困难再大,不应该难倒我们东欧人。哪怕是人盯人,也要让学生提升英语学习热情,要給他们打下牢固的词汇基础、句型基础、语法基础和阅读理解基础。要让我们这个年级的英语成绩飞跃。 备课组成员:全组6个老师:柳建国、姜丹、马丽君、闵洁、徐婷婷和王伟明。其中2个男老师,4个女老师,闵洁老师跨了高二年级1个班。所有老师,都具备浙江高考教学经验。所以,在开展各种教学教研活动时,本组的工作都是很顺利,而且质量很好。组内任何一位老师,都具备担任创新班教学能力。 二、具体措施: 教学四统一,目标要一致。同层次班级作业统一、进度统一、课件统一、计划统一。不同层次班级紧盯高考、狠抓词汇、恨抓练习、超越常规。 1、全组教学计划统一:树立全年级一盘棋思想,全年级英语成绩提高了,班级的气氛和成绩就一定提高。本学期计划从必修2第4单元讲到必修4第1单元,共8个单元。 2、全组课件统一:每单元由一老师作为主备课人,在备课组会上谈思路,大家讨论,形成统一的主核心课件,细节可以酌情处理。每一次都要有记录,充分运用“3456”教学模式,注意要精讲精练,落实双基,突出重点,化解难点,解决疑点。要以2017年学科指导意见为指导,认真备课,新授课提倡用PPT进行,单元复习课和专题复习课采用导学案加课件的形式,老师要精心组织教学内容,注意题目的整合、增删及改编。 3、教学进度统一、有利于互相促进互相比较。取长补短,相互裨益。 和改卷,对于全学期的教学教研工作,做出通盘而细致的安排。教案要求:包括教材重组、教学目标及重难点分析、核心知识建构、教学过程设计;课堂检测练习、课堂总结、板书设计等环节或内容。 4、作业统一:采用年段统一的共性练习,按照两个层次进行编写作业,练习要有确保基础性和选拔性,既要满足普通班的学生能力,又可以符合创新班学生的学习需求,创新班增加个性化练习,并且配一套学考冲刺试卷给学生做。 批改:全批全改并做好记录,特别是问题记录与原因对策分析。对于部分学生尽量进行面批,争取一个学期每一位学生至少做到一次面批。 5、公开教学: 全体老师轮流上,取长补短。 6、限时测试:按照学校课表,每周三测试一次,本学期。注重基础,重常规又要有创新。每周一次,题量适中,总分100分,40分钟限时完成。 研究近3年浙江高考英语试题和学考试题,关注今年全国各省市高考试题,理清各考点的知识分布情况,寻找热点与命题规律。约测试18次(含线上3次)。 卷面总共6大题:其中2个主关题,4个客观题。主命题见后面附表。试题难度适中,重基础。 每次测试后,及时改卷,及时分析,及时反馈。 7、辅导:创新班较弱的学生,要求本班任课老师在课外时间做好个性化辅导,特别是边缘生的个性化辅导。 8、竞赛辅导:由年青老师负责。 四、备课组会议: 1.无迟到早退、缺席、会议上老师要积极准备发言。 2.练习尽量反映学生中易错知识点及重难点及题型。 五、注意事项: 特殊情况特殊处理: 2019年底到2020年初出现的新冠状病毒流行,极大地干扰了我们的正常教学,我们树立全国一盘棋的思想,立足本职,保质保量完成了网课任务,为正常开学教学打下了踏实的基础。 在贯彻本组计划的同时,我们要强调下事项: 1、积极做好集体备课工作,达到进度统一、习题统一、资料统一,处理好课本与资料的关系,用好用巧。 2、努力上好每一节课,及时对学生的学习方法进行观察与指导,避免课堂教学“一言堂”,注重课堂教学的精讲多练,注重开发学生思维能力。 3、课后进行有效的辅导,抓好周练,要求周练围绕教学内容命题,题量适中,难易适当,针对性强,注重词汇与方法的反馈训练,进行有效的课堂反思。 4、培养学生自学能力,主要

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