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2.2.2同类项与合并同类项
一、教学目标
1、掌握同类项的概念.
2、能识别同类项,会合并同类项并知道合并同类项所依据的运算律.
3、运用合并同类项法则,能将多项式适当化简后简化计算.
二、课时安排:1课时.
三、教学重点:能识别同类项,会合并同类项.
四、教学难点:运用合并同类项法则,能将多项式适当化简后简化计算.
五、教学过程
(一)导入新课
在西宁到拉萨路段,列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍,如果通过冻土地段需要t小时,则这段铁路的全长是多少? (单位:千米).
下面我们继续学习同类项与合并同类项.
(二)讲授新课
思考:请你观察下面各组单项式,说出它们的特点:
同学们思考并交流.
(三)重难点精讲
不难看出,第(1)组中的单项式都只含有字母a和b,并且a的指数都是1,b的指数都是1;它们的系数不同.
第(2)组中的单项式都只含有字母x和y,并且x的指数都是2,y的指数都是1;它们的系数有的相同,有的不同.
像这样,所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相同的单项式叫做同类项.几个常数项也是同类项.
思考:
我们可以得到两种不同的表示方法:
6a2b+10a2b+15a2b或(6+10+15)a2b.
显然,6a2b+10a2b+15a2b=(6+10+15)a2b=31a2b.
正像生活中同一类的物品可以放在一起一样,几个同类项也可以合并在一起.实际上,把几个同类项合并在一起时,可以逆用乘法对加法的分配律:
6a2b+10a2b+15a2b=(6+10+15)a2b=31a2b.
这样我们就把6a2b+10a2b+15a2b合并为31a2b了.
像这样,把几个同类项合并成一项,叫做合并同类项.
合并同类项的法则
合并同类项时,把同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变.
典例:
例2、合并下列各式的同类项:
跟踪训练:
合并下列各式的同类项:
(四)归纳小结
通过这节课的学习,你有哪些收获?有何感想?学会了哪些方法?先想一想,再分享给大家.
(五)随堂检测
1、判断下列各题中的两个项是否是同类项:
(1)3mn与3mnp ( )
(2)32与a2 ( )
(3)2πx与-3x ( )
(4)3a2b与3ba2 ( )
(5)6与-16 ( )
2、2xmy3与-3xy3n是同类项,则m=____,n=_____.
3、先化简再求值:2x2-5x+x2+4x-3x2-2,其中x=2.
4、先化简再求值:8m2+5m2+3n-4m2-10n,其中m=2,n=-1.
六、板书设计
§ 2.2.2同类项与合并同类项
同类项的定义:
合并同类项的法则:
例2、
七、作业布置:课本P85 习题 4、5
八、教学反思
2.2.2同类项与合并同类项
预习案
一、预习目标及范围
1、掌握同类项的概念.
2、能识别同类项,会合并同类项并知道合并同类项所依据的运算律.
3、运用合并同类项法则,能将多项式适当化简后简化计算.
范围:自学课本P78-P80,完成练习.
二、预习要点
1、所含_______相同,并且相同_______的指数也分别相同的单项式叫做同类项.
2、把几个___________合并成一项,叫做合并同类项.
2、合并同类项时,把同类项的______相加,所得的结果作为_______,字母和字母的指数_______.
三、预习检测
1、如果2a2bn+1与-4amb3是同类项,则 m=____,n=___;
2、在6xy-3x2-4x2y-5yx2+x2中没有同类项是______;
3、先化简再求值:3y4-6x3y-4y4+2yx3,其中x=-2,y=3.
解:
探究案
一、合作探究
探究要点1、同类项、合并同类项的概念及合并同类项的法则.
探究要点2、例题:
例2、合并下列各式的同类项:
解:
练一练:
合并下列各式的同类项:
解:
二、随堂检测
1、判断下列各题中的两个项是否是同类项:
(1)3mn与3mnp ( )
(2) 32与a2 ( )
(3)2πx与-3x ( )
(4)3a2b与3ba2 ( )
(5)6与-16 ( )
2、2xmy3与-3xy3n是同类项,则m=____,n=_____.
3、先化简再求值:2x2-5x+x2+4x-3x2-2,其中x=2.
解:
4、先化简再求值:8m2+5m2+3n-4m2-10n,其中m=2, n=-1.
解:
参考答案
预习检测
1、2 2
2、6xy
3、解:原式=(3-4)y4 +(2-6)x3y
= -y4-4x3y.
当x=-
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