【北京课改版】七年级数学上册：《2.5.2一元一次方程》教案+导学案+同步练习（含答案）.docVIP

PAGE 2.5.2一元一次方程 一.教学目标 1.理解移项的概念. 2.理解移项的推导过程及依据. 3.掌握移项一定要变号. 4.会用移项的方法解一元一次方程. 二.课时安排：1课时. 三.教学重点：会用移项的方法解一元一次方程. 四.教学难点：移项一定要变号. 五.教学过程 （一）导入新课 前面我们学习了一元一次方程，怎样求出一元一次方程6x+2=4x-5的解呢？ 下面我们学习一般的一元一次方程的解法. （二）讲授新课 思考： 方程6x+2=4x-5与最简方程mx=n(m≠0)(x是未知数)的形式有什么不同？怎样利用等式的基本性质，把方程6x+2=4x-5化归为最简方程mx=n(m≠0)的形式？ 我们只需要利用等式的基本性质，在方程6x+2=4x-5左.右两边都加上-2，化简，得6x=4x-7；再在方程6x=4x-7的左.右两边都加上-4x，化简，得2x=-7.这样就把方程6x+2=4x-5化归为最简方程2x=-7了. （三）重难点精讲 思考： 在将方程6x+2=4x-5化归为最简方程2x=-7的过程中，能否得到解方程的一个重要变形？ 把方程6x=4x-7和方程6x+2=4x-5进行比较，应用等式的基本性质1对方程进行变形的过程可以用下面的图示表示： 这个变形可以看做是把方程左边的+2改变符号后，从方程的左边移到方程的右边. 同样把方程6x-4x=-7和方程6x=4x-7进行比较，方程变形的过程可以用下面的图示表示： 这个变形可以看做是把方程右边的4x改变符号后，从方程的右边移到方程的左边. 我们把这种变形叫做移项. 典例： 解方程：6x+2=4x-5. 解：移项，得 6x-4x=-5-2. 合并同类项，得 2x=-7. 把未知数的系数化为1，得 跟踪训练： 解方程：5x-3=-2x+8. 解：移项，得 5x+2x=8+3. 合并同类项，得 7x=11. 把未知数的系数化为1，得 （四）归纳小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家． （五）随堂检测 1.下列变形属于移项且正确的是(　　) A．由2x－3y＋5＝0，得5－3y＋2x＝0 B．由3x－2＝5x＋1，得3x－5x＝1＋2 C．由2x－5＝7x＋1，得2x＋7x＝1－5 D．由3x－5＝－3x，得－3x－5－3x＝0 2.对方程4x－5＝6x－7－3x进行变形正确的是( 　) A．4x＝6x＋5＋7－3x B．4x－6x＋3x＝5－7 C．4x－6x－3x＝5－7 D．4x－6x＋3x＝－5－7 3.解方程：3x-2=5x+6. 六.板书设计 §2.5.2一元一次方程 移项的定义： 移项注意的问题： 例. 七.作业布置：课本P100 习题 2 八.教学反思 2.5.2一元一次方程 预习案 一.预习目标及范围 1.理解移项的概念. 2.理解移项的推导过程及依据. 3.掌握移项一定要变号. 4.会用移项的方法解一元一次方程. 范围：自学课本P91-P92，完成练习. 二.预习要点 1.把方程一边的某项 移到另一边，把这种变形叫做移项． 2.移项的目的是：通过移项，含有未知数的项与常数项分别 ，使方程更接近 的形式． 3.移项的理论根据是 ，移项一定要 ． 三.预习检测 解方程：3x-6=5x+10. 解： 探究案 一.合作探究 探究要点1.移项的概念及应用移项解一元一次方程. 探究要点2.例题： 例.解方程：6x+2=4x-5. 解： 练一练： 解方程：5x-3=-2x+8. 解： 二.随堂检测 1.下列变形属于移项且正确的是(　　) A．由2x－3y＋5＝0，得5－3y＋2x＝0 B．由3x－2＝5x＋1，得3x－5x＝1＋2 C．由2x－5＝7x＋1，得2x＋7x＝1－5 D．由3x－5＝－3x，得－3x－5－3x＝0 2.对方程4x－5＝6x－7－3x进行变形正确的是( 　) A．4x＝6x＋5＋7－3x B．4x－6x＋3x＝5－7 C．4x－6x－3x＝5－7 D．4x－6x＋3x＝－5－7 3.解方程：3x-2=5x+6. 解： 参考答案 预习检测 解：移项，得 3x-5x=10+6. 合并同类项，得 -2x=16. 把未知数x的系数化为1，得 x=-8. 所以，方程3x-6=5x+10的解是x=-8. 随堂检测 1.B 2.B 3.解：移项，得 3x-5x=6+2. 合并同类项，得 -2x=8. 把未知数的系数化为1，得 x=-4. 所以，方程3x-2=5x+6的解是x=-4. 2.5.2一元一次