中学2019-2020学年度第二学期高一英语备课组工作总结.docVIP

一、备课组本学期开展工作情况概要 1、指导思想 以教学大纲、考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订了本学期详细周密的教学计划，切实开展了高一英语教学教研；关注了高考动态，联系了学生实际，通过词汇、句型、语法和篇章教学，结合专项和综合训练，扎实提高了学生运用英语的能力和答题技巧，提高了适应浙江高考改革形势的要求。按照计划切实运行，不好高骛远，充分利用了资源。 2、学情分析： 1）生源中招质量情况分析：我校高一10个班，其中2个创新班，4个重点班，4个普通班。听学校介绍：高一招生分数比较低，通过上学期的教学实践验证，情况确实如此。所以，老师们说，学校现有的三个年级，高一生源基础最差。 2）学生英语基础和学习动因的分析：有学生进高中时就打算学日语。这样一种现象，学生各科平均基础差，英语就更差。高中阶段，其他学科差一点，还有得救的可能。一旦英语差了，要从头学起，谈何容易。英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的基础没打好，到了高中，尤其到了高三，体现英语综合运用能力时期，他就会无从下手。这一届高一学生英语学习过程中就存在这样的压力。难怪有学生进高中时就打算学日语。 但是，困难再大，没有难倒我们东欧人。我们做到了人盯人，让学生提升了英语学习热情，給他们打下了牢固的词汇基础、句型基础、语法基础和阅读理解基础，让我们这个年级的英语成绩有了飞跃。 3、备课组成员：全组6个老师：柳建国、姜丹、马丽君、闵洁、徐婷婷和王伟明。其中2个男老师，4个女老师，闵洁老师跨了高二年级1个班。所有老师，都具备浙江高考教学经验。所以，在开展各种教学教研活动时，本组的工作都是很顺利，而且质量很好。组内任何一位老师，都具备担任创新班教学能力，都很优秀。 二、具体措施： 我们做到了目标一致、教学四统一。同层次班级作业统一、进度统一、课件统一、计划统一。不同层次班级紧盯高考、狠抓词汇、恨抓练习、超越常规。 1、全组教学计划统一。全年级一盘棋，全年级英语成绩提高了，班级的气氛和成绩也提高了。本学期完成了从必修2第4单元讲到必修4第1单元，共8个单元。 2、全组课件统一：每单元由一老师作为主备课人，在备课组会上谈思路，大家讨论，形成统一的主核心课件，细节酌情处理。每一次都有记录，充分运用“3456”教学模式，注意到了精讲精练，落实双基，突出了重点，化解了难点，解决了疑点。我们以2017年学科指导意见为指导，认真备课，新授课基本用PPT进行，单元复习课和专题复习课采用导学案加课件的形式，老师精心组织教学内容，注意了题目的整合、增删及改编。 3、教学进度统一、利于互相促进、互相比较、取长补短、相互裨益。 对于全学期的教学教研工作，做出通盘而细致的安排。教案要求：包括教材重组、教学目标及重难点分析、核心知识建构、教学过程设计；课堂检测练习、课堂总结、板书设计等环节或内容。 4、作业统一。采用年段统一的共性练习，按照两个层次进行编写作业，练习确保了基础性和选拔性，既满足普通班的学生能力，又符合了创新班学生的学习需求，创新班增加了个性化练习，并且配一套学考冲刺试卷给学生。 批改：全批全改并做好记录，特别是问题记录与原因对策分析。部分学生面批，争取一个学期每一位学生至少做到了一次面批。 5、公开教学。 全体老师轮流上,取长补短。 6、限时测试。按照学校课表，每周三测试一次，本学期。注重基础，重常规又有创新。每周一次，题量适中，总分100分，40分钟限时完成。 研究了近3年浙江高考英语试题和学考试题，关注了今年全国各省市高考试题，尽量理清了各考点的知识分布情况，寻找热点与命题规律。共测试了16次（含线上3次和期中、末考）。 卷面总共6大题：其中2个主关题，4个客观题。主命题见后面附表。试题难度适中，重基础。 每次测试后，及时改卷，及时分析，及时反馈。 7、辅导：创新班较弱的学生，本班任课老师在课外时间做好个性化辅导，特别是边缘生的个性化辅导。 8、竞赛辅导：由年青老师负责。 四、备课组会议： 1.无迟到早退、缺席、会议上老师积极发言。 2.练习尽量反映学生中易错知识点及重难点及题型。 3.对上一周的得与失进行总结，提出下一周内容的知识体系及教材教学内容课标要求，课时分布，例题选讲，作业布置等。 4.共同研讨一节公开课的思路，备课、上课、点评。 五、注意事项： 特殊情况特殊处理： 2019年底到2020年初出现的新冠状病毒流行，极大地干扰了我们的正常教学，我们树立全国一盘棋的思想，立足本职，保质保量完成了网课任务，为正常开学教学打下了踏实的基础。 在贯彻本组计划的同时，我们要强调下事项： 1、积极做好集体备课工作，达到进度统一、习题统一、资料统一，处理好课本与资料的关系，用好用巧。 2、努力上好每一节课，及时对学生的学习方法进行观察与指导，避免课堂教