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关于教育研究的论文范文范文2 篇
关于教育研究的论文范文一:高中语文课堂赏识教育研究
【摘要】本文仅是从高中语文教师的视角,根据当前高中生
心理特点,运用赏识教育理论对当前语文课堂教学进行初步探索。
在平时的语文课堂教学中,每一个教师都要尽可能地树立赏识教
育的观念,激发学生的创新意识,唤醒学生的自信。
【关键词】语文课堂教学;赏识教育
每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾,只有努力灌溉她之后
才能发现她的美,而赞美就是那灌溉的泉水。我认为,在语文课
堂教学中作为人师的我们,对孩子们也应该多点赞美少点批评,
这就是我所要说的赏识教育。马斯洛的“需要层次”理论告诉我
们,人类最高的需要就是自我实现的需求。人们渴望得到他人的
欣赏,得到社会的肯定性评价,以此来实现自我。高中生,他们
自我意识更为强烈,他们更希望能得到他人的肯定和认同。而高
中生从哪儿获得赏识呢?主要来自于教师。而语文教师更应该将赏
识教育贯穿在平时的课堂教学中。
一、语文课堂教学要讲民主,拓宽学生思维,激发他们的创
新意识
语文课在情感和兴趣价值上较其他学科而言有着明显的优势,
如果教法得当,学生的学习意愿是很容易激发的。教师一定要先
做到目标在心,具体操作时才能把握好方向。语文课的课内教学
1
一定要留给学生充足的自学时间,先让学生带着问题充分自学,
再鼓励学生沿着教学目标自己理解、自己领悟、自己思考、自己
提炼。有时候,在教学中也尽可能地采用竞赛机制,让学生分小
组讨论进行思维交锋。同时,教师还要适当地点拨启迪,进行归
纳,并给予他们适当的赏识性评价,不吝啬自己的赞美。相反,
在课堂教学中如果教师还是一味地采用比较陈旧的教学法,拘泥
于教材、教参、标准“答案”等等,而对学生的新见解不予赏识、
肯定或褒扬,必然会导致学生创新意识的泯灭,创新能力的扼杀,
最终教出来的学生甚至可能是高分低能的“优生”,而低分的“差
生”就会受到不公正的待遇,他们可能被课堂遗忘,甚至于遗弃。
因此,语文课一定要让学生既能获得语言基础知识,又能得到赏
识鼓励,从而拥有豁达乐观的健康心理、多向发展的思维能力,
最终养成良好的思维习惯。这就是赏识教育的最终目的。
二、语文课堂教学中要改掉陈规陋习,崇尚自然,树立赏识
教育的观念
其实,学生的大多数语言基础知识的积累都来源于语文课堂
教学。而高质量的语文课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学
生。在课堂上教师要面带微笑,经常鼓励、赏识学生,用语言肯
定他们在课堂中的表现。教师要承认学生的差异,甚至欣赏他们
的差异,允许每一个学生的失败。当他们失败时,不讽刺不挖苦
他们,要给予他们鼓励。哪怕学生跌倒一千次,也坚信学生第一
千零一次能够站起来。因此,在一次又一次的赞美赏识中,学生
才会看到自己的力量,才会挖掘自己的潜能,不断地朝着既定的
目标前进。课堂上教师要明确学生的主体地位,课堂是学生的舞
2
台,教师只是激发学生潜能、建筑学生自信的催化剂而已。
三、语文课堂教学要返璞归真,提倡自我,营造和谐的课堂
气氛
长期的应试教育下,学生的心理问题越来越多,在课堂上他
们有的自卑、有的害怕、有的懒惰。他们不敢发言,不敢大胆地
参与,使语文课堂气氛沉闷,学习效率低,更谈不上在快乐中求
知。因此,教师要正确认识学生、评价学生、淡化成败意识、鼓
励学生本真流露,逐渐形成以“赏识教育”理论为指导,多元评
价、多科渗透、探索发现等多种教学法相结合的教学模式。赏识
以“尊重、信任、理解、激励、提醒、宽容”为原则,触动了学
生的心灵,增强学生主体意识,充分调动学生的学习积极性,引
导学生主动参与,积极思考,主动探究,自觉实践,让学生始终
保持一种愉快的情绪,使学生自觉主动地投入学习的快乐中,形
成和谐的教学气氛,轻松愉快地获得知识。赏识教育的方法多样,
在语文课堂中老师可对全体鼓励,也可对个体表扬,甚至在某些
特定的环境下,师生之间无须用语言来交流,一个眼神、一个动
作、一个表情也许就能达到意想不到的效果。例如:在教学中,
我们经常会遇到这样一类学生,每当他们回答问题正确但没信心
时,他们总会用一种渴望的眼神想得到你的评判。这时你给了一
个赞许的眼神,或一个满意的微笑,便能起到很好的作用。另外,
当学生课堂提问受挫,老师们的一些安抚的动作更胜过言语上的
宽慰
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