XX九年级语文上册第三单元总复习资料(语文版)【DOC范文整理】.docx

XX九年级语文上册第三单元总复习资料 （语 文版） XX九年级语文上册第三单元总复习资料 第9课《中国人失掉自信力了吗》 一、 文学常识： 本文选自《鲁迅全集》 作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的 文学家、思想家、革命家。 二、 字词积累： 注音 慨叹省悟诓骗诬蔑脂粉 脊梁搽宰相 前仆后继佛祖 抹杀抹布拐弯抹角 成语 怀古伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表 示那种悲观厌世、倒退还古的思想情绪。 为民请命：替老百姓向上申诉，请求保全性命或解除痛 苦。 埋头苦干：专心地下工夫做事。 前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形 容不怕牺牲，勇往直前 — —5 自欺欺人：指用自己都难以置信的话或事情来欺骗别 人。 舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻 为追求真理而不惜牺牲个人的生命。 三、重点问题： 问题知识：这篇驳论文在写法上有什么特点？ ）用驳论证的方法间接批驳； 2）用正面立论的方法间 接批驳。 对方的论据确是事实，问题在于这些论据不能证明论 点，就是说，论证上不合逻辑。就这样，通过驳论证间接驳 斥了对方的错误论点。从正面提出论点，这个论点与对方论 点是针锋相对的。证明了这个论点的正确性，等于宣告对方 论点不能成立。这是间接驳斥了对方论点。 结构内容 四部分 段号 在议论过程中所起的作用 所揭示的要旨 —2 摆出对方论点及其论据。 暗示对方的论证以偏概全。 从驳斥对方的论证入手，分析对方的论据不能证明对方 的论点。 指出悲观论者早就失掉自信力，只有“他信力” “自欺 力”。 —8 摆出正面的论据，证明正确的论点，间接反驳对方的论 点。 指出我们有并不失掉自信力的中国人在，说中国人失掉 了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全部，那简直是 诬蔑。 得出结论。 指出要论中国人自信力的有无，要看看他的筋骨和脊 梁，要自己去看地底下。 部分：揭示对方论点及论据，。暗示对方的论证以偏概 全。 第二部分：间接反驳。驳敌方论证。说明敌方论据不能 证明其论点。 第三部分：间接反驳。用事实证明正面论点的正确从而 反驳敌论点。揭示敌论点虚假。 第四部分：作出结论。直接驳论点揭示对方论点以偏概 全，以表面概实质。 语言特点：语言犀利尖锐，富有战斗性，带有嘲讽意味 第10课 《吴汉何尝杀妻》 一、 作家作品 邓拓，原名邓子健、邓云特，此文发表时署名“马南邨”， 福建闽侯人。当代历史学家、杂文家。主要著作有历史论文 集《论中国历史的几个问题》，杂文集《燕山夜话》，诗词 集《邓拓诗词选》，散文集《邓拓散文》等，还有与吴晗、 廖沫沙合写的《三家村札记》。 二、 字词积累 注音： 篡位草莽自刎典籍 给事贩卖无稽之谈 燕蓟诏书 校定 编辑 祠堂 捏造 死心塌地：形容主意已定，决不改变。文中指吴汉一心 一意帮助刘秀去打天下。 无中生有：凭空捏造。 无稽：毫无根据。稽：考察 三、 主要问题 主题：本文是一篇驳论文，作者以丰富的史料，批驳了 “吴汉杀妻”的说法，有力论证了“历史的真实和舞台艺术 的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不 免要上当”的观点，从而说明了历史剧的创作原则和创作态 度：不可胡编乱造。 全文共分为三个部分： 部分，提出的中心论点：历史的真实和舞台艺术的真实， 有时距离很大。 第二部分，论证“吴汉何尝杀妻”，批驳“吴汉杀妻” 的说法。本部分可分为两层。 层简述“吴汉杀妻”的剧情，树立批驳的靶子。 第二层，引用丰富的史料一一否定了“吴汉杀妻”的历 史真实性。 第三部分，照应开头，深化主题，点明作者的观点：历 史剧不可胡编乱造。 课文用哪些论据否定了“吴汉杀妻”的历史真实性？其 中那些证据最重要？ 课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具 体的史料，又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则， 则是关于吴汉生平的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系 的，第四则是关于吴汉为人的。然而最重要的，具有根本意 义的是史料的总体把握，即“在汉代的历史典籍中，完全找 不到所谓'吴汉杀妻/的事实根据”。而另四则具体把握， 尽管用了颇多笔墨，但它们都是对整体把握的佐证。 作者说：“谁要是把看戏当成读历史， 那就不免要上当 结合你看过的有关历史剧，谈谈你的看法。 ）树立正确的历史观，要有怀疑精神，养成独立思考的 习惯； ）我看过历史剧《荆轲刺秦王》《屈原》，历史上实有 其人，对剧中的情节，我们要有怀疑精神，善于动脑筋，多 思考，不能把看戏当成读历史。 四、写作方法 以丰富的史料，批驳“吴汉杀妻”的说法 用简洁的语言引述剧情。 议论文中的记叙比较简明概括，是作者精心选择，是为 展开议论服务的，它与记叙文中的记叙不同，不需要华丽的 辞藻和形象生动的描写。课文第二段引述《吴汉杀妻》一剧 的剧情，记叙简洁概括，是为下文展