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立体几何垂直关系专题 高考中立体几何解答题中垂直关系的基本题型是： 证明空间线面垂直需注意以下几点： ① 由已知想性质，由求证想判定，即分析法与综合法相结合寻找 证题思路。 ②立体几何论证题的解答中，利用题设条件的性质适当添加辅 助线（或面或辅助体）是解题的常用方法之一。 ③明确何时应用判定定理，何时应用性质定理，用定理时要先申 明条件再由定理得出相应结论。 ④三垂线定理及其逆定理在高考题中使用的频率最高，在证明 线线垂直时应优先考虑.应用时常需先认清所观察的平面及它的垂线， 从而明确斜线、射影、面内直线的位置，再根据定理由已知的两直线 垂直得出新的两直线垂直.另外通过计算证明线线垂直也是常用的方 法之一。 垂直题目的解决方法须熟练掌握以下相互转化关系： 2 垂直转化：线线垂直 线面垂直 面面垂直； 每一垂直判定就是从某一垂直开始转向另一垂直最终达到目的。 例如：有两个平面垂直时，一般要用性质定理，在一个平面内作交 线的垂线，使之转化为线面垂直，然后进一步转化为线线垂直。 2．“升降维”思想 1 直线是一维的，平面是二维的，立体空间是三维的。运用降维的 方法把立体空间问题转化为平面或直线问题进行研究和解题，可以化 难为易，化新为旧，化未知为已知，从而使问题得到解决。运用升维的 方法把平面或直线中的概念、定 或方法向空间推广，可以立易解难， 温旧知新，从已知探索未知，是培养创新精神和能力，是“学会学习”的 重要方法。平面图形的翻折问题的分析与解决，就是升维与降维思想 方法的不断转化运用的过程。 注意：证明线面关系，严禁跳步作答 证明线面位置关系的基本思想是转化与化归，根据线面平行、垂 直关系的判定和性质，进行相互之间的转化，但分析问题时不能只局 限在线上，要把相关的线归结到某个平面上，通过证明线面垂直达到 证明线线垂直的目的，但证明线面垂直又要借助于线线垂直，在不断 的相互转化中达到最终目的． 解决空间问题常添加的辅助线与辅助面 1.遇到线面平行面面平行做辅助面引出平行线，遇到线面垂直做 出过垂线的平面引出垂面 2..遇到面面垂直在一平面内做出两垂面交线的垂线引出线面垂 直的条件 添加辅助线的策略： 2 一、添加垂线策略。 因为立体几何的许多定 或定理是与垂线有关的，如线面角、二 面角的定 ，点到平面、线到平面、平面到平面距离的定 ，三垂线定 理，线面垂直、面面垂直的判定及性质定理，正棱柱、正棱锥的性质， 球的性质等，所以运用这些定 或定理，就需要把没有的垂线补上。尤 其要注意平面的垂线，因为有了平面的垂线，才能建立空间直角坐标 系，才能使用三垂线定理或其逆定理。 二、添加平行线策略。 其目的是把不在一起的线，集中在一个图形中，构造出三角形、平 行四边形、矩形、菱形，这样就可以通过解三角形等，求得要求的量， 或者利用三角形、梯形的中位线来作出所需要的平行线。 三．向中心对称图形对称中心添加连线策略。 这主要是因为对称中心是整个图形的“交通”枢纽，它可以与周 围的点、线、面关联起来，常见的有对平行四边形连对角线，对圆的问 题向圆心连线，对球体 问题向球心连线。 四、名线策略。 即添加常用的、重要的线，如中位线、高、角平分线、面对角线和 体对角线等。尽管这些线上面也有提到，但还是要在这里强化一下，这 些线有着广泛的联系。尤其是添加三角形中位线或者梯形中位线，这 3 主要是因为中位线占据了两个边的中点，并且中位线平行于底边，且 是底边长的一半，它可以把底边与