助走准备姿势组合动作.ppt

助走(助跑)一准备姿势”组合动 作 邵志南 浙江省长兴县实验小学313100  2011年版《体育与健康课程标准》 对各水平段运动技能学习的目标要求 >水平一:学习基本的身体活动方注作。 学习不同运动项目的基本动 水平二:掌握有一定难度的身体基本活动方法 初步掌握不同运动项目的基本技术 水平三:掌握有较大难度的身体基本活动方法 初步掌握运动项目的组合技术 水平四:掌握并运用运动技术。  现有研究结果对个体动作发展及学习基础的分析 时,基不点和meae认为大多数正直生长发育的儿童在七岁 本动 1作技能都会得到充分的发 Seefeldt在“金字塔”中,也说明了动作熟练度发展序列: 婴儿期(反射一反应)一儿童早期(基本动作技能)一儿童中 期(过渡性动作技能)一成年期(专门的竞技、运动)  以“投掷类”教学内容为例分析动作发展及学习基础 樊江波老师在结合对675名3-11岁被试个体投掷沙包动作发展的 规律中分析得出:小学投掷类教学内容以及顺序为:“引 助走或助跑”、“转髋”,它们的最近发展区分别为5-6 岁、7-8岁和8-9岁阶段 这一实证,比较清楚的表明了投掷类动作发展的阶段性,同时 为我们在各个水平段确定什么样的学习基础提供了依据。 为此,我们在投掷类动作发展过程中确定水平二(8岁左右)的 学生学习“组合动作”中的教学内容“助走一引臂”。  水平 水平 水平 单个动作 组合动作 技术动作 上肢的高挥 走—引臂 鞭打动作 下肢的蹬伸 助跑一引臂一蹬、转、挥转体中的转髋技术 动作躯干的批转——挥臂 有一定速度的挥臂 学习蹬一转一挥 由下至上的发力顺序 隹备姿势 控制操作物的方向