- 1、本文档共26页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
立定跳远的通讯稿100
【篇一:急行跳远通讯稿】
急行跳远说课稿
四年级 田玉山
一、说教材
1、教材分析本课以“健康第一”为指导思想,以学生的主动性、自主性、创
造性学练为目的,重视
培养学生的合作能力和集体主义精神。
跳跃运动源于生活,与日常生活有密切关系,是人类最基本的活动能力,又
是学生比较
熟悉和喜欢的运动 目之一,急行跳远及其游戏简单易学,在自然助跑与
起跳相结合动作的
身体感受中,学会急行跳远的方法,既可以培养学生跳远的意识和能力,发
展协调性、弹跳
力、观察力与时空感,又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质,以
及战胜自我,体
验成功乐趣,获得自尊和自信,促进身心健康发展,因此,进行跳远教学具
有较高的锻炼价
值。 本课是在小学三至四年级跳跃教材——
发展跳远能力游戏基础上对技能提出更高要求:
助跑与起跳技术(单脚)更好结合上的教学,提醒“加速助跑,积极跳起”。让
学生练习中进
一步巩固单脚起跳,体验什么动作可以跳得更远。
2 、学情分析
五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的发展,学习注意
力集中时间进
一步增长,女生身体活动能力与男生差距缩小,因此技能教学过程中,较三
四年级有了更高
要求,并通过教学进一步发展跳跃能力。
3 、教学目标及重难点
根据教材和学情分析,本人确定本课教学目标为:
a、学生通过学练,进一步发展急行跳远的能力,能把助跑和单脚起跳很好
结合,并轻巧
双脚落地。
b、学生进一步发展身体协调性和弹跳能力,体验跳远时的身体动作感受,
初步形成正确
的身体姿势,提高观察能力和时空感觉。
c、初步养成勇敢、自信、果断和克服困难的精神。
教学重点:助跑与单脚踏跳结合技术。学习难点:做动作过程中,全身协调。
4、教学准备(场地器材布置)器材准备:半片人工草坪足球场,人手一绳,全
班分成8组,录音机和轻音乐磁带 场
地布置:做好标识的八组活动区域成扇形,示范和展示区域在圆点附近。
二、说教法
以讲解示范法和游戏竞赛法为主:利用讲解和示范法,使学生明确动作要
领及做法。示
范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。学生虽乐学、
好动、爱模仿、
喜欢游戏,但他们理性思维不是很强,对技术动作的学习兴趣不太高,认识
比较粗浅、情绪
不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快,难以持久。所以在教
学过程中,多采
用游戏竞赛法,不断激发、巩固学生的学习兴趣,延长有意注意的时间,达
到多次重复,巩
固提高的作用。
三、说学法
以练习法为主,辅以探究法、观察法:急行跳远的助跑与起跳的结合,光教
师讲解示范
是远远不够的,学生只有通过自我体验,练习,探究并在老师的引导下方可
以逐步掌握要领,
所以课堂上多练习、自我不断尝试、总结、改进、完善。
四、说教学流程
1、激发学生兴趣、热身与导入“同学们都会跳绳吧!!那就跳起来吧!大
家散开点。”
2、专 引导:单脚、双脚连续跳绳(111、222,11、22,1、2)(提示想尽快跟
节奏,
膝盖得微屈,有弹性)
3、教师示范完整的急行跳远动作,让学生重点观察助跑与起跳的结合瞬间
动作。教师的
漂亮动作激发学生学习的兴趣。(学生和教师共同总结出:加速助跑,积极
跳起的要领)
4 、自主发展跳跃能力:先布置场地(把绳摆放成圆和正方形强调圆—
—单脚,方——双
脚(上一步起跳、双脚落地)(安全提示:强调必须一人练习完毕回到队伍后
面后,下一人开
始练习)然后到3——
5步助跑到自我适当的距离,期间教师个别指导与纠错。(期间多次强
调加速助跑,积极跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等)
5、挑战赛:分自我挑战(及格赛,小组互帮互助,使尽量多的同伴过及格线
,男女稍有
区别;小组推优赛 ;全班争优赛)把课堂气氛推向高潮。
6 、创新游戏 :小组编织图形赛(期间播放舒缓的轻音乐 !)
7 、小结与回收器材
五、教学特色
1、一物多用:在教学的整个过程:热身、主教材教学及游戏中绳子都得到了
很好的运用,
并为突出重点,突破难点起到了恰当的作用。
2、标识法:此方法对于规范、强化单脚起跳、双脚落地技术的掌握
文档评论(0)