立定跳远的通讯稿100.pdf

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立定跳远的通讯稿100 【篇一:急行跳远通讯稿】 急行跳远说课稿 四年级 田玉山 一、说教材 1、教材分析本课以“健康第一”为指导思想,以学生的主动性、自主性、创 造性学练为目的,重视 培养学生的合作能力和集体主义精神。 跳跃运动源于生活,与日常生活有密切关系,是人类最基本的活动能力,又 是学生比较 熟悉和喜欢的运动 目之一,急行跳远及其游戏简单易学,在自然助跑与 起跳相结合动作的 身体感受中,学会急行跳远的方法,既可以培养学生跳远的意识和能力,发 展协调性、弹跳 力、观察力与时空感,又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质,以 及战胜自我,体 验成功乐趣,获得自尊和自信,促进身心健康发展,因此,进行跳远教学具 有较高的锻炼价 值。 本课是在小学三至四年级跳跃教材—— 发展跳远能力游戏基础上对技能提出更高要求: 助跑与起跳技术(单脚)更好结合上的教学,提醒“加速助跑,积极跳起”。让 学生练习中进 一步巩固单脚起跳,体验什么动作可以跳得更远。 2 、学情分析 五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的发展,学习注意 力集中时间进 一步增长,女生身体活动能力与男生差距缩小,因此技能教学过程中,较三 四年级有了更高 要求,并通过教学进一步发展跳跃能力。 3 、教学目标及重难点 根据教材和学情分析,本人确定本课教学目标为: a、学生通过学练,进一步发展急行跳远的能力,能把助跑和单脚起跳很好 结合,并轻巧 双脚落地。 b、学生进一步发展身体协调性和弹跳能力,体验跳远时的身体动作感受, 初步形成正确 的身体姿势,提高观察能力和时空感觉。 c、初步养成勇敢、自信、果断和克服困难的精神。 教学重点:助跑与单脚踏跳结合技术。学习难点:做动作过程中,全身协调。 4、教学准备(场地器材布置)器材准备:半片人工草坪足球场,人手一绳,全 班分成8组,录音机和轻音乐磁带 场 地布置:做好标识的八组活动区域成扇形,示范和展示区域在圆点附近。 二、说教法 以讲解示范法和游戏竞赛法为主:利用讲解和示范法,使学生明确动作要 领及做法。示 范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。学生虽乐学、 好动、爱模仿、 喜欢游戏,但他们理性思维不是很强,对技术动作的学习兴趣不太高,认识 比较粗浅、情绪 不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快,难以持久。所以在教 学过程中,多采 用游戏竞赛法,不断激发、巩固学生的学习兴趣,延长有意注意的时间,达 到多次重复,巩 固提高的作用。 三、说学法 以练习法为主,辅以探究法、观察法:急行跳远的助跑与起跳的结合,光教 师讲解示范 是远远不够的,学生只有通过自我体验,练习,探究并在老师的引导下方可 以逐步掌握要领, 所以课堂上多练习、自我不断尝试、总结、改进、完善。 四、说教学流程 1、激发学生兴趣、热身与导入“同学们都会跳绳吧!!那就跳起来吧!大 家散开点。” 2、专 引导:单脚、双脚连续跳绳(111、222,11、22,1、2)(提示想尽快跟 节奏, 膝盖得微屈,有弹性) 3、教师示范完整的急行跳远动作,让学生重点观察助跑与起跳的结合瞬间 动作。教师的 漂亮动作激发学生学习的兴趣。(学生和教师共同总结出:加速助跑,积极 跳起的要领) 4 、自主发展跳跃能力:先布置场地(把绳摆放成圆和正方形强调圆— —单脚,方——双 脚(上一步起跳、双脚落地)(安全提示:强调必须一人练习完毕回到队伍后 面后,下一人开 始练习)然后到3—— 5步助跑到自我适当的距离,期间教师个别指导与纠错。(期间多次强 调加速助跑,积极跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等) 5、挑战赛:分自我挑战(及格赛,小组互帮互助,使尽量多的同伴过及格线 ,男女稍有 区别;小组推优赛 ;全班争优赛)把课堂气氛推向高潮。 6 、创新游戏 :小组编织图形赛(期间播放舒缓的轻音乐 !) 7 、小结与回收器材 五、教学特色 1、一物多用:在教学的整个过程:热身、主教材教学及游戏中绳子都得到了 很好的运用, 并为突出重点,突破难点起到了恰当的作用。 2、标识法:此方法对于规范、强化单脚起跳、双脚落地技术的掌握

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