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六年级数学上册第八单元可能性导学案(西师版)
西师版六年级数学上册第八单元《可能性》导学案
第1课时
主备人:XXX审核人:XXX
学习目标:
一、 通过实践操作,体验事件发生的可能性及游戏规则 的公平性。
二、 进一步感受事件发生的可能性是有大小的,知道可 以用一个数来表示可能性的大小。
三、 会求简单事件发生的可能性。
重点难点:
一、 感受不确定现象。
二、 讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能
性。
教学时间安排:2课时
过程设计:
一、读书自学,自主探究:
教学例1。
摸球游戏。
教师:出示袋中有 3个相同的球,分别标上数字 1、2、
学生
学生3:指针落在蓝色区域的可能性是 4。因为
3。
从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球?
猜猜。
学生:可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能 的结果。
同桌试一试:验证每个号球出现的可能性。
反馈明确:从袋中摸出每个号球的可能性是相同的,可 能性是 3。
课堂活动第1题:游戏。
明确:取的次数越多,得分就越接近,胜的可能性就越 接近,获胜可能性是 2。
教师小结游戏规则的公平性及事件发生的可能性。
教学例2。
转盘游戏:出示一个大的转盘在讲台上。
游戏:转动转盘,指针落在哪个区域的可能性大?你有
什么方法具体表示出这个可能性的大小?
学生独立思考,再集体交流、评议。
学生1:圆盘上的红色区域占整个圆盘的几分之几?我 们就可以用 2这个分数来表示指针落在红色区域的可能
性,所以说指针落在红色区域的可能性是 2。就是说当学
生2:指针落在黄色区域可能性是 4。因为……
教师小结。
明确:可能性的大小可以用一个数来表示。 指导学生看第131页例1、例2,并小结。
二、 分组合作,讨论解疑:
课堂活动:课堂活动第 2题。
练习:练习二十六第 1?3题。
要求:学生先独立完成,再同桌互议,最后集体反馈、 评价。
三、 展示点评,总结升华:
教师:通过这节课的学习,谈一谈你有哪些收获?
列举出生活中用可能性解决问题的事例。
四、 清理过关,效果检测:
在一个正方体的6个面上,分别标上字母,任掷一次, 要使字母A朝上的可能性是 2,应该怎样标字母?
箱子里有3个红色球,3个黄色球,1个白色球。任取 一个,是红色球的可能性为 3,应该怎样调整箱子里各种 球的个数?
课后反思:
第2课时
主备人:XXX审核人:XXX
学习目标:
、知道事件发生的可能性有大有小,会求简单事件发 生的可能性。
二、 通过实践操作,体验事件发生的可能性及游戏规则 的公平性。
三、 会求简单事件发生的可能性。
重点难点:
会求简单事件发生的可能性及游戏规则的公平性。
教学时间安排:2课时
过程设计:
一、读书自学,自主探究:
教学例3。
出示例3:有4张倒扣着的卡片,上面分别画有象、虎、 燕子和喜鹊4种动物,从中任取1张。
学生收集信息。
独立思考信息中的问题并解决:小娟喜欢燕子,她一定 取到画有燕子的卡片吗?取出画有燕子卡片的可能性大 吗?可能性是多少?
反馈评价。
教师小结求简单事件发生的可能性的方法。
教学例4。
出示:足球比赛前,裁判员用掷 1枚硬币的方法来决定 开球一方的场面。
提出问题:会不会有一队占便宜?这样决定开球公平
吗?
学生讨论:“公平”意味着什么?
学生:“公平”是指参与游戏的每位成员获胜的可能性 是相等的。
学生先独立思考解决问题的方案,在集体交流评价。
明确:掷1枚硬币,正反面出现的可能性都是 12,这样
决定开球是公平的。
教师小结简单事件发生的可能性与游戏规则的公平性 的关系。
二、 分组合作,讨论解疑:
课堂活动:第133页课堂活动。
要求:可以先引导学生想一想你有什么好办法来决定谁 担任正组长,再讨论题中班长的办法是否公平。
练习:练习二十六第 4、5题。
三、 展示点评,总结升华:
教师:通过这节课的学习,谈一谈你有哪些收获?
箱子里有3个黄球,两个白球,一个红球,任意取出一 个球,取出红球的可能性是,取出黄球的可能性是,取出白 球的可能性是。
解决问题。
在正方体的6个面上分别标上字母 A或B要使A朝上的 可能性为 3,应该怎样写?
李老师把2张音乐会门票和10张电影票分给12个同学,
怎样分配才最公平?
四、清理过关,效果检测:
小王、小强、小军的跳绳成绩都不错,但是只能选择两
个人参加跳绳比赛,请你设计一个让三人都感到公平的参赛 方案。
某校篮球队有20个队员,个个都很优秀,现在要选出5 人参加社区“三人篮球队”。 3人是正式队员,2人是候补 队员,请你设计一个公平的选队员方案。
课后反思:
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